淺談“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在Excel中的應(yīng)用

淺談“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在E*cel中的應(yīng)用
李烈妮
“任務(wù)驅(qū)動”是建立在建構(gòu)主義教育理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。簡單地說，就是“力求以任務(wù)驅(qū)動，以某個實例為先導(dǎo)，進(jìn)而提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)和做，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力”。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：要以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。
E*cel是office辦公自動化教程中的一個重要組成部分，操作性很強(qiáng)。以下是本人采用任務(wù)驅(qū)動法在《E*cel 2003》教學(xué)中的具體實踐過程：
（一）確定任務(wù)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前讓學(xué)生在網(wǎng)上收集一些日常生活中常用的數(shù)據(jù)表，討論該表
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（1）學(xué)生們都想知道學(xué)習(xí)成績表中的分?jǐn)?shù)和排名是怎么得來的，對該任務(wù)有很大的參與熱情。
（2）“學(xué)生成績表”的統(tǒng)計用到了教學(xué)內(nèi)容的那些函數(shù)。
（3）在制作過程中，既要用到排序、函數(shù)等新的知識，又要用到單元格格式設(shè)置等已學(xué)知識，起到承上啟下的作用。
（4）該任務(wù)要求學(xué)生把零散的知識應(yīng)用于一個實際的項目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。
（5）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用有關(guān)功能解決現(xiàn)實生活中的實際問題。例如：統(tǒng)計上課考勤表、計算個人工資表等，進(jìn)一步了解E*cel的實用價值，舉一反三，從而提高學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
2、任務(wù)總體實現(xiàn)步驟：
（1）打開“學(xué)生成績表.*ls”文件，完善表頭，添加“總分”、“平均分”、最高分、最低分等字段名，格式化單元格。
（2）公式函數(shù)計算的應(yīng)用。選擇正確的函數(shù)，計算總分、平均分、排名等，熟練運用自動填充柄。
（3）排序。學(xué)生在實操過程中要靈活使用按字段進(jìn)行升序、降序排序。
（三）實施過程
在實施“學(xué)生成績表”任務(wù)過程中，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，自主設(shè)計格式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到主導(dǎo)作用，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生勇于探索。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。在學(xué)習(xí)條件格式時，我提出問題：想讓全班不及格的成績與及格成績看起來一目了然，該如何操作呢？讓學(xué)生選擇處理方法，如把不及格的數(shù)字設(shè)置為紅色字體、黃色底紋。由簡單的問題創(chuàng)設(shè)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)習(xí)的動力。
2、因材施教，照顧整體
由于個體的差異，學(xué)生計算機(jī)操作水平參差不齊，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，操作水平也熟練，可能很快就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以布置一些難度深一些的任務(wù)，使他們更具有挑戰(zhàn)性。如在學(xué)習(xí)公式與函數(shù)時，有些學(xué)生因為鼠標(biāo)操作不熟練而選錯函數(shù)區(qū)域，導(dǎo)致計算結(jié)果出錯，在此可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生來指導(dǎo)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3、引導(dǎo)探索，拓展知識
教學(xué)活動注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與創(chuàng)新，教師在教學(xué)過程中不是給出現(xiàn)成的答案，而要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的探索和發(fā)展提供機(jī)會與幫助。如對數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，自動篩選較簡單，大家都能掌握。那么怎樣做高級篩選呢？在設(shè)置篩選條件時，倡導(dǎo)學(xué)生之間的討論和交流，教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生引導(dǎo)、拓展，。
4、教學(xué)效果評價
及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中教師的一個重要角色，任務(wù)的評價應(yīng)以學(xué)生在完成任務(wù)過程中是否真正掌握新的知識和技能，是否能靈活應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。評價要特別注意鼓勵學(xué)生的求異思維，激勵學(xué)生的熱情和成就感。對于完成每一項任務(wù)給出分值，教師按完成的任務(wù)給分，學(xué)生根 ……（未完，全文共2227字，當(dāng)前僅顯示1416字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在E*cel中的應(yīng)用》）