畢業(yè)論文：大學(xué)生亞健康狀況及其影響因素探究

目錄/提綱：……
一、引言2
（一）亞健康定義2
（二）調(diào)查背景2
（一）深度訪談對(duì)象3
（二）調(diào)查對(duì)象3
（三）調(diào)查方法3
（一）總體數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)3
四、影響大學(xué)生亞健康狀況因素的二元LOGISTIC分析10
五、結(jié)論和建議11
（一）大學(xué)生自身要加強(qiáng)自律和管理11
（二）高校制定科學(xué)措施應(yīng)對(duì)大學(xué)生亞健康問(wèn)題12
（三）政府機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮調(diào)控作用12
一、引言
（一）亞健康定義
（二）調(diào)查背景
二、數(shù)據(jù)來(lái)源
（一）深度訪談對(duì)象
（二）調(diào)查對(duì)象
（三）調(diào)查方法
（一）總體數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)
（二）一般人口學(xué)特征和家庭環(huán)境因素分析
四、影響大學(xué)生亞健康狀況因素的二元Logistic分析
五、結(jié)論和建議
（一）大學(xué)生自身要加強(qiáng)自律和管理
（二）高校制定科學(xué)措施應(yīng)對(duì)大學(xué)生亞健康問(wèn)題
（三）政府機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮調(diào)控作用
……
目錄
摘要 1
ABSTRACT 1
一、引言 2
（一）亞健康定義 2
（二）調(diào)查背景 2
二、數(shù)據(jù)來(lái)源 2
（一）深度訪談對(duì)象 3
（二）調(diào)查對(duì)象 3
（三）調(diào)查方法 3
三．?dāng)?shù)據(jù)分析 3
（一）總體數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì) 3
（二）一般人口學(xué)特征和家庭環(huán)境因素分析 7
四、影響大學(xué)生亞健康狀況因素的二元LOGISTIC分析 10
五、結(jié)論和建議 11
（一）大學(xué)生自身要加強(qiáng)自律和管理 11
（二）高校制定科學(xué)措施應(yīng)對(duì)大學(xué)生亞健康問(wèn)題 12
（三）政府機(jī)構(gòu)充分發(fā)揮調(diào)控作用 12
參考文獻(xiàn) 14
附錄一 16
附錄二 17

大學(xué)生亞健康狀況及其影響因素探究
——以南京仙林大學(xué)城為例

摘要：隨著教育制度的改善，教育公平的推進(jìn)以及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化不斷發(fā)展，已經(jīng)有越來(lái)越多的人上大學(xué)，因此大學(xué)生逐漸發(fā)展成了一個(gè)龐大的社會(huì)團(tuán)體，但隨之而來(lái)的則是大學(xué)生在心理和生理狀態(tài)上暴露出的各種問(wèn)題。有調(diào)查稱全國(guó)69％的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。本文以南京市仙林大學(xué)城為例，采取深度訪談和隨機(jī)抽樣調(diào)查方法，共抽取樣本382人，利用《亞健康狀況自評(píng)量表》為工具，分析了大學(xué)生亞健康的現(xiàn)狀，并運(yùn)用logistic模型分析影響大學(xué)生亞健康狀況的主要因素。最后根據(jù)研究對(duì)相關(guān)部門提出相關(guān)建議和意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生，亞健康，logistic回歸

Abstract： With the improvement of th
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略990字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
現(xiàn)精神活力和適應(yīng)能力的下降，如果這種狀態(tài)不能得到及時(shí)的糾正，非常容易引起心身疾病，包括：心理障礙、倦怠、注意力不集中、心情煩躁、失眠、消化功能不好等問(wèn)題。處于亞健康狀態(tài)的人，除了疲勞和不適，不會(huì)有生命危險(xiǎn)。但如果碰到高度刺激，如熬夜、發(fā)脾氣等應(yīng)激狀態(tài)下，很容易出現(xiàn)猝死，就是“過(guò)勞死”。

（二）調(diào)查背景
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)。大學(xué)生逐漸成為了一個(gè)龐大的特殊團(tuán)體。隨之而來(lái)的便是各種身體和心理問(wèn)題的頻發(fā)。
亞健康通常發(fā)生在生活節(jié)奏快、工作壓力大的中年人群中，但隨著社會(huì)的發(fā)展，亞健康所困擾的主體人群正出現(xiàn)低齡化發(fā)展趨勢(shì)，尤其是在校大學(xué)生，他們已成為亞健康的高發(fā)人群。大學(xué)生處于一個(gè)校園與社會(huì)的過(guò)渡期，所以很多大學(xué)生會(huì)因此產(chǎn)生焦慮、低落情緒等心理；還有些脫離了家長(zhǎng)管制的大學(xué)生們玩游戲毫無(wú)節(jié)制、通宵達(dá)旦；飲食生活沒(méi)有規(guī)律；不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)；這些都讓原本應(yīng)該朝氣蓬勃的大學(xué)生們陷入了亞健康的怪圈。這些生理和心理問(wèn)題的滋生和蔓延造成了很多令人扼腕的悲劇。
大學(xué)生是將來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍，是國(guó)家的未來(lái)。他們的健康狀況關(guān)系重大，值得我們進(jìn)行調(diào)查和研究，值得相關(guān)部門投入更多以改善他們的現(xiàn)狀。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源
（一）深度訪談對(duì)象
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)大三和大四隨機(jī)抽取的學(xué)生共七人。
（二）調(diào)查對(duì)象
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京師范大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)的大一至大四沒(méi)有精神疾病等重大疾患的382名在校生。
（三）調(diào)查方法
1.抽樣方法
采取分層隨機(jī)抽樣的方法，從南京仙林大學(xué)城八所高校中隨機(jī)抽取四所高校，分別為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京師范大學(xué)和南京中醫(yī)藥大學(xué)，在學(xué)校隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷共425張，回收392張，其中醫(yī)學(xué)院醫(yī)科學(xué)生145張，其他學(xué)校共247張，剔除無(wú)效問(wèn)卷10張，共收到有效問(wèn)卷382張，有效率為92%。
2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)
①一般人口學(xué)特征和家庭環(huán)境因素問(wèn)卷.一般人口學(xué)特征包括大學(xué)生的性別、年級(jí)、專業(yè)和院校。家庭環(huán)境因素包括家庭每月平均收入、學(xué)生個(gè)人每月消費(fèi)狀況。
②大學(xué)生亞健康狀況評(píng)定：亞健康狀況自評(píng)量表（SRSHS）以在大樣本人群中驗(yàn)證使用，包括大學(xué)生身體健康和心理健康狀況。身體健康包括體育鍛煉頻率、營(yíng)養(yǎng)狀況、睡眠質(zhì)量、精神狀態(tài)等維度；心理健康包括心理壓力、情緒波動(dòng)等維度；并據(jù)此設(shè)計(jì)5級(jí)評(píng)分。當(dāng)分值小于22時(shí)，認(rèn)為該學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。


三．?dāng)?shù)據(jù)分析
（一）總體數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)
1.醫(yī)科專業(yè)與非醫(yī)科專業(yè)大學(xué)生亞健康狀況對(duì)比
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，仙林大學(xué)生總體亞健康比例達(dá)到70.2%。這與2010年公布的數(shù)據(jù)相符。其中非醫(yī)科專業(yè)學(xué)生亞健康比例為62.3%，而醫(yī)科專業(yè)亞健康比例高達(dá)82.8%，這與人們所想的并不一致。因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)為醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生掌握更多的醫(yī)學(xué)知識(shí)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并采取相應(yīng)措施。
為了驗(yàn)證醫(yī)科專業(yè)與非醫(yī)科專業(yè)亞健康狀況確實(shí)存在不同，進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。
表1 醫(yī)科與非醫(yī)科學(xué)生亞健康狀況獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)
F Sig. t df Sig（雙側(cè)) 標(biāo)準(zhǔn)誤差值

是否亞健康 假設(shè)方差相等 93.532 .000 -4.300 380 .000 .04723
假設(shè)方差不相等 -4.559 357.969 .000 .04455
P=0.000<0.05，即可認(rèn)為醫(yī)科專業(yè)的亞健康發(fā)生率確實(shí)高于非醫(yī)科專業(yè)。據(jù)此進(jìn)行進(jìn)一步進(jìn)行分析以確定醫(yī)學(xué)院學(xué)生亞健康多發(fā)的原因。

表2 醫(yī)科學(xué)生與非醫(yī)科學(xué)生體育鍛煉時(shí)間比較
不參加 1~2 3~4 5~6
非醫(yī)科學(xué)生 63(27%) 110(46%) 47(20%) 17(7%) 237(100%)
醫(yī)科學(xué)生 62(43%) 58(40%) 15(10%) 10(7%) 145(100%)

表3 體育鍛煉時(shí)間的卡方檢驗(yàn)
值 df 漸進(jìn)sig
Pearson 卡方 13.033a 3 .005
似然比 13.171 3 .004
線性和線性組合 7.991 1 .005
有效案例中的 N 382
P=0.005<0.05，說(shuō)明醫(yī)科學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間明顯少于非醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生。這可能是因?yàn)獒t(yī)學(xué)專業(yè)課程較多，且課業(yè)負(fù)擔(dān)較大。

表4 醫(yī)科學(xué)生與非醫(yī)科學(xué)生情緒低落情況獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)
F Sig t df Sig 標(biāo)準(zhǔn)差
情緒低落 假設(shè)方差相等 51.534 0 8.621 380 0 0.153
假設(shè)方差不相等 　 　 9.545 379.29 0 0.138
P=0.000<0.05，由此可以認(rèn)為醫(yī)科專業(yè)的學(xué)生更容易情緒低落并覺(jué)得就業(yè)壓力大。
除此之外，醫(yī)科專業(yè)學(xué)生睡眠時(shí)間明顯少于非醫(yī)科專業(yè)，這也是造成醫(yī)科專業(yè)學(xué)生亞健康狀況的重要原因。聯(lián)系實(shí)際來(lái)看，社會(huì)對(duì)醫(yī)科學(xué)生的要求越來(lái)越高，即使是碩士畢業(yè)也很難進(jìn)大醫(yī)院，更別提本科畢業(yè)了；加上醫(yī)科專業(yè)課程很多，很多學(xué)生每天都要加班加點(diǎn)完成功課，醫(yī)學(xué)院學(xué)生的健康狀況不容樂(lè)觀。

2.對(duì)亞健康的總體了解和對(duì)自身亞健康狀況的評(píng)價(jià)




從圖中看出大部分大學(xué)生對(duì)了解不多，并且有百分 ……（未完，全文共11684字，當(dāng)前僅顯示2779字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：大學(xué)生亞健康狀況及其影響因素探究》）