班主任發(fā)言稿：淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

目錄/提綱：……
3、作業(yè)的分層在作業(yè)的布置和要求上，我們區(qū)別對(duì)待
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)必須明確，有了目標(biāo)才能有方向和動(dòng)力
4、合力化教育不是萬能的，學(xué)校不是托兒所，老師不是保姆
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淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性
—“學(xué)風(fēng)”是藝體班發(fā)展的“靈魂”

班主任發(fā)言稿：淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

學(xué)風(fēng)是班級(jí)的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要大家共同努力。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同班級(jí)的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過班級(jí)全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長起著重大的作用，對(duì)班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)作為外顯的“風(fēng)氣”，其表現(xiàn)可包括：學(xué)習(xí)的自覺性好不好、主動(dòng)性高不高，學(xué)習(xí)的情緒飽滿不飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭大不大，學(xué)習(xí)的毅力頑強(qiáng)不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣濃厚不濃厚，學(xué)習(xí)的作為踏實(shí)不踏實(shí)，學(xué)習(xí)的人氣旺盛不旺盛，等等。
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晚上專業(yè)集訓(xùn)，在復(fù)習(xí)中，作業(yè)上有必須完成的基礎(chǔ)題，也留了2-3道中檔題供有能力的學(xué)生去研究。
4、課堂關(guān)注度 提高學(xué)生課堂參與度是有效教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們既抓主流也不放過個(gè)體，其中課前檢查定位在后進(jìn)生，課中提問集中在中檔生，課尾的總結(jié)留給優(yōu)等生。也就是所謂的“抓兩頭，促中間”。
學(xué)
抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問題。為幫助學(xué)生迎戰(zhàn)高考，就制定了長達(dá)一年的系列教育工作，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)過程的控制四個(gè)角度來開展。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度 由于9班構(gòu)成的特殊性，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇異的怪現(xiàn)象：不光光來自普通班的大部分學(xué)生存在著態(tài)度問題，就連所謂好班的部分學(xué)生居然也存在著嚴(yán)重的態(tài)度問題，讓我們幾位任課老師大傷腦筋。“態(tài)度決定一切”！這個(gè)問題解決不好，其他均免談。思想問題的突破口重在感染和熏陶，另外我們積極查找思想態(tài)度的根結(jié)，聯(lián)系原任課老師、家長，和同學(xué)包括周邊學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)必須明確，有了目標(biāo)才能有方向和動(dòng)力。我們讓學(xué)生制定切實(shí)可行的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，每次市里面組織的高三調(diào)研考試前半個(gè)月都要讓學(xué)生制定目標(biāo)，事后都認(rèn)真總結(jié)和分析得失。
3、學(xué)習(xí)方法 在9班學(xué)生組成結(jié)構(gòu)里，女生相對(duì)偏多，數(shù)學(xué)成了她們瓶頸，特別是藝術(shù)生，由于底子薄，基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至排斥、厭惡，我們積極幫她們從單元章節(jié)找問題，指導(dǎo)學(xué)法。
4、學(xué)習(xí)過程 過程是最重要的，好多學(xué)生說起來頭頭是道，但在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，很難把握好，一方面時(shí)間安排不合理，造成精神疲軟；另一方面意志力不足，抵制不了外界的干擾和誘惑。我們要求學(xué)生制定詳實(shí)的學(xué)科時(shí)間劃分表和個(gè)人作息時(shí)間表，督促他們嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，平時(shí)多細(xì)心觀察，通過大量的先進(jìn)的人和事鼓勵(lì)他們士氣，激發(fā)起斗志，以防精神疲軟。
管
“不管不教，先管后教”—管是教與學(xué)的基本保證，只有務(wù)實(shí)的管理，才能讓藝術(shù)班有出成績的可能。下面從制度化、情感化、數(shù)量化、合力化來交流一下藝術(shù)班的管理，促使好的學(xué)風(fēng)形成。
1、制度化 “沒有規(guī)矩不能成方圓”對(duì)藝體班學(xué)生手腕要硬，什么事情都需制度化，千萬不能麻木依賴學(xué)生的自覺性，在這部分學(xué)生中是沒有紀(jì)律意識(shí)的，我們不管大事小事，一定要形成條例，讓每一個(gè)學(xué)生感受平等。
2、情感化 注重與學(xué)生的情感交流，特別是后進(jìn)生，要走進(jìn)他們的心靈，要讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，感受大家庭的溫暖，不能隨意孤立他們，讓他們成為雙差生，一旦后進(jìn)生沒能控制好，就會(huì)在班級(jí)里造成嚴(yán)重負(fù)面影響。
3、數(shù)量化 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，特別是藝術(shù)班里面形形色色的學(xué)生都有，如何給學(xué)生定位，又如何去評(píng)價(jià)他們，這就需要班主任多做有心人，事事要留有足跡，不能馬虎隨意，要建立臺(tái)賬，要有“功過記錄冊(cè)”，對(duì)后進(jìn)生要有震懾力，對(duì)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的 ……（未完，全文共2421字，當(dāng)前僅顯示1539字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《班主任發(fā)言稿：淺談學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性》）