如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

目錄/提綱：……
一、問題提出
二、理論依據(jù)：
（一）基本概念：
（二）創(chuàng)新教育應(yīng)遵循的原則：
1、主體參與性原則
2、民主個性化原則
3、實踐探究性原則
4、激勵進(jìn)取性原則
5、協(xié)同創(chuàng)新原則
三、實踐探究：
（一）美化信息技術(shù)教育物化環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍
（二）優(yōu)化信息技術(shù)教育課堂主渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
（三）開展豐富多彩的信息技術(shù)活動，展現(xiàn)創(chuàng)新才能
四、結(jié)論：
……
如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

內(nèi)容提要：
信息技術(shù)是一門體現(xiàn)創(chuàng)新性和實踐性較強(qiáng)的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有著獨特的優(yōu)勢，筆者利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，實施創(chuàng)新教育，通過美化信息技術(shù)教育物化環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍；通過優(yōu)化信息技術(shù)教育課堂主渠道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力；通過開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生創(chuàng)新才能搭建了展現(xiàn)的舞臺。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育 、創(chuàng)新教育、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力

一、問題提出
21世紀(jì)是激烈競爭的世紀(jì)，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，這就要求學(xué)校要培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維和實踐能力的人才。在小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)新素質(zhì)，即創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門體現(xiàn)創(chuàng)新性和實踐較強(qiáng)性的課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有著獨特的優(yōu)勢，在信息技術(shù)教育過程中如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是擺在每位
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給學(xué)生提供實踐的機(jī)會、動手的機(jī)會，要交給學(xué)生一些富有探索性的實踐任務(wù)，使學(xué)生具有開展探索性活動的廣闊時空，不斷扶植和加深學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。
4.激勵進(jìn)取性原則。
是指教師要培育學(xué)生對自己創(chuàng)新能力的自信和獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學(xué)生去探索、選擇新途徑、新方法處理問題，要善于使用夸獎的言辭、友好的微笑和熱情的鼓勵來激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和需要，促使學(xué)生的心理經(jīng)常處于一種追求創(chuàng)新的狀態(tài)。
5.協(xié)同創(chuàng)新原則。
是指把教的創(chuàng)新和學(xué)的創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來，學(xué)科創(chuàng)新和活動創(chuàng)新有機(jī)地統(tǒng)一起來，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高有機(jī)地統(tǒng)一起來。
三、實踐探究：
（一）美化信息技術(shù)教育物化環(huán)境，營造創(chuàng)新氛圍
以創(chuàng)新教育為特征的教育環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著潛移默化地影響，校園文化作為學(xué)生日常生活中最為接近的大環(huán)境在學(xué)生創(chuàng)新意識的形成中處于重要地位。
1．讓信息技術(shù)教室美起來
信息技術(shù)教室是學(xué)生接受新知識，開發(fā)創(chuàng)造力的場所，如何通過環(huán)境布置，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能呢？
針對信息技術(shù)學(xué)科特點，我制定了“三化”，即凈化、序化、美化。信息技術(shù)教室窗明幾凈，無灰塵、無紙屑，設(shè)備擺放整潔有序，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了寬松舒適的環(huán)境。“序化”指“一表一角一畫”有序列，“一表”是指“創(chuàng)新標(biāo)兵評比表”； “一角”是指圖書角，為學(xué)生們提供一些利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的書籍；“一畫”是指有創(chuàng)造精神的名人畫像。這些都是由學(xué)生們自己進(jìn)行設(shè)計、布置，形成序列,進(jìn)行創(chuàng)造性布置。信息技術(shù)教室美起來了，學(xué)生置身于創(chuàng)新教育的氛圍中，創(chuàng)造的靈感不斷涌現(xiàn)。
2．讓板報動起來
信息技術(shù)教室后面的墻壁上有一塊黑板報，如何讓它不再單調(diào)地發(fā)揮育人功能，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新才能呢？我和學(xué)生共同商討制定了“板報月”制度，即板報每月更換一次主題，每月的主題由每個班輪流承擔(dān)，要求學(xué)生針對本學(xué)科特點，并根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛好，由學(xué)生自己制定出本期板報主題，全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同參與。有的班以“江山如此多嬌” 為主題，運(yùn)用“金山畫王”程序繪制出系列山水畫，打印出后布置在板報上，讓全體學(xué)生欣賞同學(xué)們的創(chuàng)新作品，通過這個主題，讓學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的壯美，體驗到創(chuàng)造的美。一塊本來平平常常的墻壁，經(jīng)過同學(xué)們的創(chuàng)新設(shè)計，成了他們培養(yǎng)創(chuàng)新才能的_天地。
（二）優(yōu)化信息技術(shù)教育課堂主渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，不斷掌握新知識、研究新問題，是擁有創(chuàng)新素質(zhì)的一個前提。信息技術(shù)的發(fā)展本身就體現(xiàn)著一種創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中，潛移默化地就培養(yǎng)了他們不斷去獲取新知的意識和能力，正是這種意識和能力，如果在課堂上得到有效的引導(dǎo)，必將成為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的原動力。
1、喚起創(chuàng)新意識——使學(xué)生想創(chuàng)新
　　 創(chuàng)新意識是指一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向，是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。只有在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下，學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，樹立創(chuàng)新目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，首先應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們想創(chuàng)新。
　　保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是喚起學(xué)生創(chuàng)新意識的起點，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。創(chuàng)新的過程是一個由產(chǎn)生好奇，繼而通 ……（未完，全文共5024字，當(dāng)前僅顯示1764字，請閱讀下面提示信息。收藏《如何在信息技術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》）