課改動員：我的學(xué)習(xí)，我做主

課改動員：我的學(xué)習(xí)，我做主

各位同學(xué)：
改革春風吹拂神州大地，而教育先行已成共識。因為沒有教育的改革，其他的改革都不會深入。所以為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了提高學(xué)校的總體水平，我校在初中部全面推行課改后，從今年開始，將在高中部高一和高二兩個年級繼續(xù)施行課堂教學(xué)改革。
先學(xué)后教、以學(xué)定教是當今國內(nèi)外課堂教學(xué)改革的趨勢和方向，我校實施的“自主、探究、展示、檢測、提升”課堂五步驟教學(xué)模式就是一種先學(xué)后教、以學(xué)定教、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)模式，這一模式的實質(zhì)就是以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的課改目標，最終推動學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)校的整體提升。
那么，我校為什么要推行課堂教學(xué)改革？我們同學(xué)又應(yīng)該如何盡早地適應(yīng)課改、積極地參與課改，進而由作業(yè)的機器變成學(xué)習(xí)的主人呢？讓我們一起來探討。
一、為什么要推行課堂教學(xué)改革
有一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《我們是機器》中唱到：我們都是受過洗禮的機器，每天都徘徊在公式間游移，背著沉重的行李……看看我們清晨剛醒的表情，煩惱著昨夜那道未完習(xí)題，滿腦子都裝著那些公式定律……
請同學(xué)們想想：是什么讓學(xué)生成為作業(yè)的機器、學(xué)習(xí)的奴隸？我們應(yīng)該怎么做才會真正成為學(xué)習(xí)的主人?
(一)是什么讓學(xué)生成為作業(yè)的機器和學(xué)習(xí)的奴隸
學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略876字，正式會員可完整閱讀）……　
考試科目，除了語數(shù)英外，把理化等科目列為等級科目，使得廣大初中只抓語數(shù)英，不管其他學(xué)科，使得學(xué)生的理化和人文基礎(chǔ)十分薄弱；許多初中的高分學(xué)生到了高中，理化基本學(xué)不來。而另一方面，由于不斷降低考試難度，與高中的教學(xué)難度形成太大的反差，特別是中考難度過低，使得許多初中老師讓學(xué)生不斷機械重復(fù)低水平的題目，久而久之，學(xué)生的思維形成“自我設(shè)限”，思維能力難以提升，學(xué)生很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。中考改革的弊端給高中教學(xué)帶來十分不利的影響，使學(xué)生以前在高考中的數(shù)理化優(yōu)勢變?yōu)榱觿�，加上先天的語文、英語弱勢，農(nóng)村學(xué)生在高考和教育競爭中完全處于不利地位。
2．城鄉(xiāng)教育差距擴大的趨勢和激烈的高考競爭形勢
近些年，隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)教育的差距越來越大，全國重點大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例越來越小，經(jīng)濟發(fā)達的城市超級中學(xué)畢業(yè)生占據(jù)重點大學(xué)的比例越來越大。其二，雖然今天大學(xué)升學(xué)率越來越高，要上一所大學(xué)不難，但要上一所理想的院校，你就得從千軍萬馬中殺出重圍，過五關(guān)斬六將。高考的激烈競爭和就業(yè)的嚴峻形勢，令每一個高中生不得不提前成熟，理性面對，冷靜思考：高中該怎么讀，學(xué)習(xí)效率該怎樣提高？
面對以上種種問題，我們一所民辦學(xué)校該怎么辦？能讓學(xué)生由作業(yè)機器、學(xué)習(xí)奴隸變成學(xué)習(xí)的主人，進而在全省20多萬考生的激烈競爭中處于優(yōu)勢？我們沒有象上海、廈門那樣十分重視孩子教育、舍得投入的家長的傾力支持，也沒有象河北衡水、江西臨川那樣全封閉軍事化管理的條件，我們有的是一所民辦學(xué)校的生機和全校師生的活力，有的是敲金戛石的求實精神和見賢思齊的謙遜品格。所以，金石十年，十年跨越。如今，我校聲名遠播。但是，為了實現(xiàn)“為了每一個人的發(fā)展”和“讓人民滿意”的奮斗目標，學(xué)校決定從打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的瓶頸，改革課堂教學(xué)模式入手，在全校（除高三外）全面實施“自主、探究、展示、檢測、提升”的課堂教學(xué)改革，闖出一條屬于金石人的富有金石特色的優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)之路。
二、實施“自主、探究、展示、檢測、提升”教學(xué)模式，讓學(xué)生當家作主
（一）實施課堂教學(xué)改革的目標
要切實改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生過于被動、依賴、低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生真正實現(xiàn)主動、高效學(xué)習(xí)，由作業(yè)的機器變成學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)效率。
切實改變傳統(tǒng)課堂中過于注重教師講授，輕學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)狀態(tài)，把課堂的自主權(quán)、話語權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正在課堂上實現(xiàn)自學(xué)、質(zhì)疑、探究、展示等多種能力的提升，由課堂的觀眾、聽眾變成課堂的主體，提高課堂教學(xué)效益，從而構(gòu)建學(xué)生主動樂學(xué)、優(yōu)質(zhì)高效、提升能力、適應(yīng)高考和未來發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
(二）“自主、探究、展示、檢測、提升”教學(xué)模式的基本特點
教育理論認為，當學(xué)生處于相對獨立和基本獨立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨立學(xué)習(xí)能力，必須先學(xué)后教，這是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可用可不用的方式、方法。“自主、探究、展示、檢測、提升”是一種先學(xué)后教的教學(xué)模式。其基本特點是：
1．真正實現(xiàn)“三不講”，教學(xué)更加有的放矢
“三不講”就是學(xué)生自己看書能學(xué)會的、在互動過程學(xué)生自己能講的，教師不講；學(xué)生自己不會但通過合作學(xué)習(xí)能學(xué)會的，教師不講；基于現(xiàn)學(xué)段學(xué)生的思維能力和特點，老師講了學(xué)生也不會的問題（超出學(xué)生可能達到的水平)，教師也不講。有了“三不講”，教師才可以騰出更多的時間來講好、講透該講的內(nèi)容。教師講的一定是學(xué)生自學(xué)不會的，而不一定是最重要的問題。
世界著名教育家、心理學(xué)家維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”認為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平(即在有指導(dǎo)的情況下借助他人的啟發(fā)幫助可以達到的水平)，兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。只有針對最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進學(xué)生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展。這是高效教學(xué)的心理學(xué)機制。
2．先學(xué)后教，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)
先學(xué)后教就是學(xué)生課前先學(xué)、先練、先思考，老師后教、后講、后展示，學(xué)生帶著問題進課堂。老師根據(jù)學(xué)情以學(xué)定教，少講精練，從而把更多的時間空間留給學(xué)生，學(xué)生通過課內(nèi)外的自主、合作學(xué)習(xí)解決自己能夠解決的問題，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的自學(xué)、思維、溝通表達能力和合作意識、團隊精神。先學(xué)后教，以學(xué)定教是實現(xiàn)學(xué)生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、由依賴轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯年P(guān)鍵。
我國古代偉大的教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！闭f的是學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通時，就不去 ……（未完，全文共4872字，當前僅顯示2461字，請閱讀下面提示信息。收藏《課改動員：我的學(xué)習(xí)，我做主》）