學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)
（2012-2013學(xué)年）
通過兩年來的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在這期間本人很榮幸于2012年4月21日-30日參加了莆田市第三批學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班在上海培訓(xùn)考察活動(dòng)。十天的培訓(xùn)時(shí)間里，我參加了“專家講座”“參觀學(xué)校、聽課交流”、“文化教育考察”等活動(dòng)，每一項(xiàng)活動(dòng)都帶給我諸多的思想碰撞，收獲頗多。兩年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶給我們的收獲是全方位的，但認(rèn)真反思后，我們也必須思考自身教育的不足。通過學(xué)習(xí)，我明白了不論是
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動(dòng)機(jī)都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導(dǎo)，有些卻采用哄騙等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們?cè)诮逃龑W(xué)生的問題上要多動(dòng)腦子，多想法子，使學(xué)生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。
二、學(xué)校的工作需創(chuàng)新，創(chuàng)新才能促發(fā)展
這是我在參觀華東師范大學(xué)二附中、上海市新中中學(xué)和上海外國語大學(xué)附屬大境中學(xué)后的最大感受。目前，這三所中學(xué)在辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、校園環(huán)境建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面形成了自己的風(fēng)格，這三所中學(xué)之所以能有如此快的發(fā)展速度，我認(rèn)為與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師善于創(chuàng)新有很大的關(guān)系。當(dāng)我走進(jìn)這所學(xué)校，了解了這所學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)在這所學(xué)校的每一個(gè)角落都顯現(xiàn)著創(chuàng)新的智慧。
三、學(xué)校的管理要精細(xì)，以人為本方能出成績
要在學(xué)校實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，明確制度，以人為本，還要有一只業(yè)務(wù)精良、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層要懂得學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，設(shè)置以人為本的精細(xì)化管理制度，對(duì)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展有明確的思路，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)老師的培養(yǎng)和教育，提高老師的素質(zhì)，并使全校上下有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,并形成全校教師的一個(gè)理念的合力，學(xué)校才能出成績。
四、存在問題和努力方向
教育是一門科學(xué)，不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校、全市教育教學(xué)上的帶頭人。 回顧兩年走過的路程，感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。把今天的點(diǎn)滴工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，把它作為 ……（未完，全文共1634字，當(dāng)前僅顯示1039字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)》）