淺談中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的教學(xué)

目錄/提綱：……
一、切實(shí)做好第一節(jié)課的宣傳教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
二、充分利用各種教學(xué)資源，明確各章的要求，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性
三、全面吃透教材，制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
四、理論聯(lián)系實(shí)際，采用多樣的案例分析形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
五、注意強(qiáng)化聯(lián)系和對(duì)比，高效地組織教學(xué)
六、圍繞教學(xué)大綱，強(qiáng)化考前總復(fù)習(xí)
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淺談中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的教學(xué)


[摘要]市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)綜合性的應(yīng)用學(xué)科。本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合作者多年的對(duì)口單招教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教學(xué)方法的探索，就如何教好這門(mén)課程談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
[關(guān)鍵詞]對(duì)口單招：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教學(xué)
《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》是對(duì)口單招市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)極其重要的高考課程，是一門(mén)建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上的綜合性的應(yīng)用學(xué)科，其生命力十分旺盛，從沒(méi)有停止發(fā)展的步伐，在我國(guó)近二十年的發(fā)展，形勢(shì)也十分令人鼓舞，受到我國(guó)學(xué)術(shù)界的高度重視。但從往屆單招學(xué)生的考試情況來(lái)看，成績(jī)并不太理想，這既有學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面的原因，也有教師教學(xué)方面的原因。本文針對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教學(xué)方法的探索，就如何教好這門(mén)課程談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)，期望同行們的批評(píng)和
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習(xí)，都是十分必要和有利的。
三、全面吃透教材，制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
全面吃透教材是對(duì)教師最起碼的要求。只有吃透教材，才能準(zhǔn)確全面地把握教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，才能明確各章節(jié)在全書(shū)中的地位和作用，進(jìn)而合理地安排課時(shí)，制定出科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，在教學(xué)中真正做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，高效地安排每次課的內(nèi)容�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》這門(mén)課程牽涉的知識(shí)面很廣泛，具有綜合性、邊緣性的特點(diǎn)。教材全書(shū)的內(nèi)容共有十一章、五大模塊。第一模塊是基本理論、基本概念 (即第一、二章)，重點(diǎn)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展、營(yíng)銷(xiāo)觀念的演變，難點(diǎn)是對(duì)基本概念的掌握。第二模塊是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略(即第三、四、九章)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、調(diào)研和預(yù)測(cè)。第三模塊是企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的核心內(nèi)容， (即第五、六、七、八章)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，第四模塊是營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)全過(guò)程管理和營(yíng)銷(xiāo)策略綜合運(yùn)用。 (第十章)，重點(diǎn)和難點(diǎn)是在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上如何達(dá)到策略的最佳組合。第五模塊是國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(即第十一章)，在考試中所占的份量很輕，主要是國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)的基本概念。如果教師授課時(shí)不分主次、面面俱到，每章每節(jié)都詳講，要在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，顯然是不可能的。因此，授課時(shí)必須抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，合理安排授課時(shí)間。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)講，力求深入淺出，化難為易；一般內(nèi)容要精講，其余內(nèi)容可作簡(jiǎn)單講述。根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這五大模塊的面授輔導(dǎo)課時(shí)比例以2：4：7：3：1為宜。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，采用多樣的案例分析形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就顯得越重要。為加深學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解，豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)是豐富多彩的，營(yíng)銷(xiāo)案例分析的形式也不應(yīng)是機(jī)械的、單一的，要力求形式多樣、生動(dòng)有趣。否則，案例分析總是以一種老面孔出現(xiàn)，學(xué)生勢(shì)必會(huì)有厭倦情緒，失去參與討論的熱情，使案例分析流于形式，起不到應(yīng)有的作用。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，先后探索了多種案例分析的形式，從實(shí)際效果來(lái)看，這些形式能受到學(xué)生們的歡迎，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。可采用的主要形式有：
(一)逐個(gè)發(fā)言式。即由各個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生則待發(fā)言者發(fā)言完畢后才能上臺(tái)發(fā)言。這種發(fā)言方式具有發(fā)言問(wèn)題集中、觀點(diǎn)鮮明和討論效率較高的特點(diǎn)，也可作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性考核的形式。
(二)小組發(fā)言式。首先，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組約6至8人，設(shè)小組長(zhǎng)1人主持討論，并指定1至2人記錄和整理本小組的觀點(diǎn)。其次，進(jìn)行小組與小組間發(fā)言討論。即每個(gè)小組推選l至2人代表本小組上臺(tái)作總結(jié)發(fā)言，系統(tǒng)陳述本小組的觀點(diǎn)，也可對(duì)其他小組不同觀點(diǎn)發(fā)表不同的意見(jiàn)。
(三)師生對(duì)話(huà)式。即是在教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)中展開(kāi)案例分析。其主要做法是：教師就案例內(nèi)容提出一系列問(wèn)題，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)分析和回答，引導(dǎo)學(xué)生從正向、逆向、多角度進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們大膽地發(fā)表不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)及所提的建議進(jìn)行審查、分析和訐 ……（未完，全文共3383字，當(dāng)前僅顯示1709字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺談中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》的教學(xué)》）