由“虐童事件”引發(fā)的思考

由“虐童事件”引發(fā)的思考
韋旭芳
去年，溫州幼兒教師虐待兒童事件引起社會的廣泛關(guān)注，紛紛譴責(zé)這位無德教師。雖然老師也在不斷加強(qiáng)警示教育，加強(qiáng)反思，防微杜漸。可為什么一再強(qiáng)調(diào)兒童安全問題，可這些事件仍然屢見不鮮？為什么孩子被老師或同學(xué)挨打、欺負(fù)之后，卻不跟家長說？作為一名幼教人，我認(rèn)為可能存在以下因素，僅供參考。
一、孩子為什么不說
1、孩子沒覺得有多嚴(yán)重
同樣的事實，孩子與成年人的認(rèn)識不一樣。老師打罵學(xué)生，同學(xué)打罵同學(xué)，家長當(dāng)然會覺得不應(yīng)該，覺得很嚴(yán)重，因為“窺一斑而見全豹”，這樣的行為反映一個老師、一個班級的整體素質(zhì)，反映師資的質(zhì)量和教育機(jī)構(gòu)的管理水平。但孩子看來，打罵行為是具體的一次，即使多次，也是有數(shù)的，孩子還不能從具體事件分析其性質(zhì)，不會做歸納總結(jié)，得出某個結(jié)論。因此，具體的事件孩子會忍，能接受，認(rèn)為過去了就行。
有些情況，如果老
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孩子跟不同孩子交往，有大有小，受大孩子的欺負(fù)，轉(zhuǎn)而欺負(fù)一下年齡更小的孩子。如此，孩子知道如何跟更強(qiáng)的同學(xué)相處，如何跟弱者相處。一個班級，總有弱小者，有些孩子容易被欺負(fù)，有些孩子則不然，原因就是社交能力有差異，跟家長的教導(dǎo)，甚至教唆當(dāng)然有關(guān)。
5、孩子畢竟得獨(dú)立面對
家長當(dāng)然是孩子的后盾。當(dāng)父母說“你不用怕，有我們呢”時，孩子當(dāng)然相信。但是在學(xué)校，面對老師，面對同學(xué)，孩子畢竟要獨(dú)立面對自己的事情。一旦遭到老師或同學(xué)打罵時，沒有誰在背后支持他，孩子大部分時間都得獨(dú)立面對。迫于當(dāng)時的情境，忍耐有助于防止矛盾升級，能夠換得最大的安全。于是，大多數(shù)孩子會選擇忍耐。
6、丟人的事情不能告訴父母
“你不聽話”、“就你淘氣”、“你不是好孩子”，個別老師在打罵前都會先這樣定性。在孩子看來，因為自己不是好孩子，責(zé)任在己才會被打罵。孩子的哲學(xué)意識非黑即白，要么對，要么錯。老師說我錯了，那我一定就是不對。那么多同學(xué)只有自己不對，這是很丟人的事。自己丟人的行為讓家長也跟著丟面子，所以這是不能告訴父母的。有些時候，孩子們對事件的性質(zhì)過于輕看而不涉及尊嚴(yán)，有些時候又會把尊嚴(yán)看得特別重大。這是和我們成年人不一樣的，因此也不能以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。
7、不愿再提讓自己害怕的事
同樣的事情，即使同樣會對孩子和成年人造成影響和傷害，但效應(yīng)并不相同。對孩子的傷害，常常是當(dāng)時的影響，不像成年人那樣，是持續(xù)的，很難減弱和消除。因此，孩子確實更容易遺忘那些不快，甚至是悲傷。再次傷害來自于再次提及，而不是第一次的延續(xù)。所以，孩子們不愿意提及過去的那些事情，以免再次造成不快和恐懼。當(dāng)別人詢問時他們就不愿意回答，更不愿意自動提及。
二、如何讓孩子愿意說
雖然家長常常告訴孩子有事就跟家長說，但孩子就是不說。多數(shù)時候，家長是通過其他途徑得知的，比如其他同學(xué)說出來的秘密，或是從孩子的傷痕、極端反常的情緒等發(fā)現(xiàn)的。家長一方面奇怪孩子為什么不說，另一方面仍然以成年人的心思揣摩和要求孩子，因而始終找不到答案。
1、客觀評價老師
孩子對老師的完全信任，其實主要來自于家長對其的告誡，教育孩子一定要乖，要聽老師的話等等，導(dǎo)致孩子不能正確判斷老師的言行。因此，家長要客觀地評價老師，要讓孩子知道其實老師也是普通人，有優(yōu)點，也有缺點，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^一些故事或例子，告訴孩子老師的什么做法是對的，什么樣的老師才是優(yōu)秀的、合格的老師。
2、恰當(dāng)加強(qiáng)與老師之間的溝通
孩子被批評、被打罵，家長要跟老師直接溝通，了解事件原委，而不是一味批評老師。其實老師主動與家長溝通，無形中就能對老師起到警示作用。孩子之間交往，小摩擦很多，偶發(fā)事件，不要想著打回去獲得平衡。家長的不恰當(dāng)干預(yù)會使事件性質(zhì)改變，無益于培養(yǎng)孩子的社交能力和意愿表達(dá)。以暴制暴，只會使沖突升級。即使事件嚴(yán)重，也可以尋求法律途徑解決。一般通過與老師的溝通，跟對方家長的溝通，都能獲得較好的結(jié)果。
3、留心孩子反映出的異常信息
別看孩子小，但他們的思維有時候非常靈敏，表達(dá)卻很委婉。所以，家長猜測孩子話語和行為之中隱含的真正信息非常重要。比如孩子總說不舒服，卻說不清楚是哪兒，醫(yī)院也 ……（未完，全文共3345字，當(dāng)前僅顯示1689字，請閱讀下面提示信息。收藏《由“虐童事件”引發(fā)的思考》）