德育案例3

德育案例3
周婷
　　初一2 班趙徐磊同學(xué)是個(gè)非常特殊的孩子，總是在任何時(shí)候受到老師同學(xué)們的最大關(guān)注，他聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是課堂上的活躍份子；同時(shí)也是班級(jí)管理最大的障礙，因?yàn)樗偸欠浅５挠兴麄�(gè)人的想法，紀(jì)律意識(shí)淡薄。他生活在個(gè)單親家庭，跟著媽媽生活，媽媽可以給予他比較好的物質(zhì)生
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認(rèn)的一個(gè)。可見他能意識(shí)到錯(cuò)誤，能承認(rèn)，只是他做事的時(shí)候缺乏考慮，有逞能的表現(xiàn)，于是請(qǐng)他媽媽到學(xué)校，我跟他媽媽的奮力合作，他認(rèn)識(shí)到問題了，從開始課上跟我爭(zhēng)鋒相對(duì)，到后來全情投入英語學(xué)習(xí)，我知道，他沒有恨我，他覺得我理解他的。
表揚(yáng)，做好就表揚(yáng)，讓他覺得老師不是針對(duì)他，只是關(guān)注他，因?yàn)樾袨榱?xí)慣的問題，他經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)，所以他有種感覺就是我針對(duì)他，對(duì)他要求很高，所以我會(huì)適時(shí)的表揚(yáng)他，而且是當(dāng)著全班的面表揚(yáng)他，讓大家覺得他本是好的，他就會(huì)想要維護(hù)這種形象而收斂，慢慢改掉一些這樣的壞習(xí)慣。
擔(dān)待，上課了，他仍然在講話，課上左顧右盼，沒有坐相，上課隨便講話沒有上課的規(guī)矩。這是他給所有同學(xué)老師的印象，總會(huì)有任課老師因?yàn)闊o法正常教學(xué)把他送到我這，為此，我讓他做了副班長(zhǎng)，管理班級(jí)，慢慢他意識(shí)到了別人不服從管理的被動(dòng)，自己做好，都不足以讓別人服氣他，學(xué)習(xí)上，我讓他當(dāng)師傅，帶徒弟，他課上自己說了句：“再好的師傅也教不會(huì)不想學(xué)的徒弟 �！拔矣X得，他意識(shí)到了，意識(shí)到了做一個(gè)領(lǐng)跑人的艱辛，也慢慢知道，在別的班長(zhǎng)值日的時(shí)候不增加管理難度，才會(huì)讓他值日的時(shí)候成效明顯。
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