教學(xué)論文：古代詩詞閱讀意象分析法

教學(xué)論文：古代詩詞閱讀意象分析法

怎樣才能掌握古典詩詞復(fù)雜的意象呢？我們可以從兩個方面下功夫。第一，要開闊視野，多讀一點古詩詞。沒有一定的閱讀量的積累，其他什么都談不上。第二，做一個有心人，多積累，多歸納，多思考。當(dāng)一個意象不止一次出現(xiàn)在你面前時，要有足夠的敏感，將其抓住。要能
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雨霖霖》中有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！币赃@樣的神態(tài)動作，將兩人內(nèi)心的千言萬語，不忍分別的深厚之情，隱于言外。蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡�！边@等豪邁的形象和場景，把內(nèi)心的雄心壯志顯露出來。辛棄疾筆下的江南游子“把吳勾看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意�！币豢匆慌�，就把內(nèi)心的無奈與悲憤由外而內(nèi)的表現(xiàn)出來。這個動作也幾乎成了詞人的象征。
其次，是托物言志。這是形神兼?zhèn)涞奶厥夥绞健Ｈ缌皱偷摹笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅花的優(yōu)美姿態(tài)和濃郁的花香，顯露出詩人“梅妻鶴子”的閑逸高潔。陸游的梅花是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。”以此比喻詞人的高風(fēng)亮節(jié)和高尚情操。_的梅花反其意而用之，“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑�！北憩F(xiàn)了梅花卓立合群的品質(zhì)。
詩詞的意境至少是情景交融、虛實相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。此外，比興、用典、比喻、數(shù)字、襯托、對比、煉字、通感、疊詞、渲染、對仗、象征、擬人、夸張等手法，都有助于營造詩詞的意境。
所以我們鑒賞古詩詞時，一定要弄清楚：①這首詩寫了什么？什么人？在什么地方？什么時候？抒 ……（未完，全文共1018字，當(dāng)前僅顯示647字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：古代詩詞閱讀意象分析法》）