淺談高中政治小組討論課的準(zhǔn)備工作

目錄/提綱：……
一、對小組討論課認(rèn)識存在的誤區(qū)
（一）觀念上的誤區(qū)
（二）理解的誤區(qū)
（三）實(shí)施中的誤區(qū)
二、小組討論準(zhǔn)備工作的重要性
（一）有利于提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
（二）有利于完成教學(xué)目標(biāo)，保證課堂順利進(jìn)行
三、對小組討論準(zhǔn)備工作的要求
（一）對教師的要求
（二）對學(xué)生的要求
四、小結(jié)
五、參考文獻(xiàn)
……
淺談高中政治小組討論課的準(zhǔn)備工作

[內(nèi)容摘要]：高中政治課的小組討論作為合作學(xué)習(xí)的一種方式，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都有積極意義，但在實(shí)踐中，教師和學(xué)生對小組討論課的認(rèn)識存在不足和存有誤區(qū)，那么,做好高中政治課小組討論課的準(zhǔn)備工作就顯得尤為重要了。本文探討了對小組討論課存在的誤區(qū)和小組討論課準(zhǔn)備工作的重要性，并在此基礎(chǔ)上提出了對準(zhǔn)備工作的相關(guān)要求，更好地發(fā)揮小組討論課在政治教學(xué)中的作用，使學(xué)生達(dá)到“自主、合作、探究”的參與式學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：高中政治課；小組討論；準(zhǔn)備工作

政治新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。小組討論作為合作學(xué)習(xí)的一種方式，可以為學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)、在討論活動中表達(dá)思想和觀點(diǎn)，以及聽取同伴的想法提供機(jī)會。學(xué)生能夠在活動中鍛煉能力，豐富知識、開闊視野，培養(yǎng)合作精神，從而使到教學(xué)效率提高，然而，在教學(xué)實(shí)踐
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考慮怎樣分組不僅難度大，而且又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但是不合理的組員搭配往往是導(dǎo)致討論活動無法順利進(jìn)行或成效甚微的原因之一，因?yàn)椴缓侠矸纸M有可能造成一些學(xué)生的“談話課”，一些優(yōu)等生或活躍的學(xué)生唱“獨(dú)角戲”，不利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性。
二、小組討論準(zhǔn)備工作的重要性
小組討論作為一種合作學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題互相交流信息，從而發(fā)揮_的積極功能，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，在獲得知識和解決學(xué)習(xí)問題的過程中發(fā)散思維、培養(yǎng)合作、學(xué)會創(chuàng)新。所以，充分地做好小組討論的準(zhǔn)備工作，具有重要的意義
（一）有利于提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
政治課應(yīng)是實(shí)踐課。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有大量的實(shí)踐機(jī)會，采取小組討論學(xué)習(xí)的方式，是最有效地利用時(shí)間的方法之一。因?yàn)檫@種形式給學(xué)生提供了積極參與教學(xué)活動的機(jī)會，把他們真正放在學(xué)習(xí)主人的地位，并把單一的雙向交流變成了多層面交流，這就大大提高了教學(xué)效率。
（二）有利于完成教學(xué)目標(biāo)，保證課堂順利進(jìn)行
有些教師運(yùn)用小組討論來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)槿狈Ρ匾臏?zhǔn)備，造成學(xué)生的討論沒有明確的目的，積極性不高，這樣的討論只能流于形式，甚至有些學(xué)生將“討論課”變成了“談話課”，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)�！皺C(jī)遇只偏愛于有準(zhǔn)備的頭腦”，所以，做好小組討論的準(zhǔn)備工作，有利于完成教學(xué)目標(biāo)，保證課堂的順利進(jìn)行。
三、對小組討論準(zhǔn)備工作的要求
一堂討論課成功與否，離不開充分的準(zhǔn)備。為保證小組討論課的順利進(jìn)行，對教師和學(xué)生都有所要求。
（一）對教師的要求
教師是一堂課的主導(dǎo)者，只有教師對一堂課做好準(zhǔn)備，教學(xué)才能有效地完成。所以，在小組討論課中，教師要做到以下兩點(diǎn)：
1、精心選擇討論課題
討論題的選擇是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到討論的成敗。因此，教師能否擬出合適的討論題，是一堂討論課成功與否的首要環(huán)節(jié)。教師所選討論題應(yīng)具備如下條件：（1）要具有典型性，使大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受，且要與學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)際緊密聯(lián)系；（2）要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說，避免無所適從或無從答起；（3）問題要有梯度和層次，適合不同層次學(xué)生的認(rèn)識水平，使之都能投入到熱烈的討論中，做到整體參與，普遍提高；（4）要與課堂實(shí)際相結(jié)合，使用適時(shí)。例如：在講授《矛盾是普遍存在的》這一框內(nèi)容時(shí)，在課前讓學(xué)生對目前中學(xué)生上網(wǎng)的情況進(jìn)行了全面的調(diào)查，上課時(shí)出示討論題：你們認(rèn)為應(yīng)該如何看待中學(xué)生上網(wǎng)這一現(xiàn)象？讓學(xué)生按自愿的方式分成正反兩方進(jìn)行辯論。該題一出，由于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生立即表現(xiàn)出濃厚的興趣，開展了激烈的討論。在此基礎(chǔ)上，教師接著講授新課內(nèi)容：要善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。這樣水到渠成，問題迎刃而解。
2、合理分組
課前，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長、性別等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)和諧”的原則，把學(xué)生編成小組。分組的方式較多，常見的有以下四種：（1）差異組合式。這是美國《教育領(lǐng)導(dǎo)》雜志介紹的一種小組伙伴式學(xué)習(xí)方式，即合作討論學(xué)習(xí)小組。通常有四人組成，其中一個(gè)為優(yōu)等生，兩個(gè)為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任；（2）男女搭配式。從心理學(xué)的角度看，來自異性的支持和幫助總是更有鼓舞力，更容易產(chǎn)生效果，這就是“異性效應(yīng)”。討論小組以4－6人為一組，男女各半；（ ……（未完，全文共3707字，當(dāng)前僅顯示1872字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談高中政治小組討論課的準(zhǔn)備工作》）