潤(rùn)物無(wú)聲，冰雪可融

潤(rùn)物無(wú)聲，冰雪可融

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，從天真的小學(xué)生到日漸成熟的中學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生能在父母、老師設(shè)置的框架里循規(guī)蹈矩地生活，或方或圓。他們總是在尋找機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地展示自己，充盈自己。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生可能因思想的不成熟，明辨是非能力的欠缺，就會(huì)時(shí)常有一些或大或小的錯(cuò)誤產(chǎn)生。當(dāng)這些錯(cuò)誤不能被及時(shí)控制而任由發(fā)展，勢(shì)必導(dǎo)致一部分學(xué)生向扭曲的方向發(fā)展。我們老師就要抓住教育的契機(jī)，以敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，洞悉學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生把好關(guān)，掌好舵。
一、和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲
早自習(xí)伴隨者美妙的音樂(lè)開(kāi)始了，課代表還穿梭于教室之中檢查作業(yè)。我緩緩走上講臺(tái)，平靜而溫柔的將目光巡視于教室的每一個(gè)角落。課代表走
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好靠看電視打發(fā)時(shí)光。父母回來(lái)吃完飯，已將近休息時(shí)間了，只能潦草做點(diǎn)作業(yè)應(yīng)付完事，自己也很痛苦，但又無(wú)法解決，他深知被老師訓(xùn)斥，被同學(xué)瞧不起的無(wú)奈。 我了解了情況，心想：這不是不可救藥的學(xué)生。但如果不加以管制，長(zhǎng)此以往，那可是“無(wú)可救藥”了。我聯(lián)系了家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)探討教育的重要。家長(zhǎng)的忙碌更多是為了孩子，但若應(yīng)有的教育跟不上，重視了物質(zhì)卻忽略了精神，再好的物質(zhì)條件也會(huì)讓孩子誤入歧途。我的誠(chéng)懇讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足，從此他們調(diào)整了一下生活方式、工作時(shí)間，切實(shí)保證了孩子的吃飯時(shí)間及孩子做作業(yè)的時(shí)間，并及時(shí)與孩子談心，準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系，我們欣喜地看到孩子的日漸變化。
“老師，這是我的作業(yè)，”這是我每天最快樂(lè)的時(shí)刻了。它如一曲輕音樂(lè)時(shí)時(shí)扣擊我的心扉�？粗＄鞯挠鋹�，分享著他的快樂(lè)，品讀著他的自信。我輕舒了一口氣，驚恐的小鹿終于昂起頭了，自尊自信又雕刻在他純真的心靈上。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人的情感就沒(méi)有也不可能有真正的人的教育。教學(xué)中，我正是注重深深地師情、師愛(ài)，帶著一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的眼睛，走進(jìn)教室，走近學(xué)生，細(xì)細(xì)地捕捉、用心品味，適時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，細(xì)心呵護(hù)著學(xué)生那稚嫩的心靈。
二、施之以愛(ài)，融化冰雪
“動(dòng)人心者，莫先乎情。”情感是教育的基礎(chǔ)，它可以融化冬天的寒冰、開(kāi)啟緊閉的心扉、耕耘荒蕪的田野。在我們的教育過(guò)程中，無(wú)論什么樣的教育、無(wú)論采取怎樣的方式，只有通過(guò)孩子們的理解、認(rèn)同后方能起到作用。再說(shuō)那些學(xué)習(xí)成績(jī)低下、思想意識(shí)差的學(xué)生，他們形成的原¬因不是一朝一夕的。只有深入調(diào)查研究，作詳細(xì)分析，找準(zhǔn)突破口，然后把握最佳的教育契機(jī)，對(duì)癥下藥，施之以愛(ài)，方能藥到病除。
我班的小威，從小父母離異，跟隨父親生活，忙于生計(jì)的父親無(wú)暇顧及年幼的小威，任其_，不聞不問(wèn)。缺乏父母關(guān)愛(ài)和家庭溫暖的他，幼小的心靈便封閉起來(lái)，久而久之，造成性情怪癖、玩劣，學(xué)習(xí)成績(jī)極差，經(jīng)常惹事生非，長(zhǎng)時(shí)間呆在網(wǎng)吧更是家常便飯，我真是為其傷透了腦筋。在去年冬天上學(xué)的路上，因路滑，一不小心，車(chē)子一歪，重重的摔在地上，右臉嚴(yán)重擦傷�？删髲�(qiáng)的小威堅(jiān)強(qiáng)地來(lái)到教室，在我的驚訝與同學(xué)的驚呼聲中，我心疼地捧著他的臉，趕緊與家長(zhǎng)聯(lián)系。以后的幾天，小威一直是我的牽掛，我告訴他如何注意保護(hù)，怎樣才能讓這張臉仍然英俊瀟灑。接觸地多了，孩子的心扉也就自然而然地敞開(kāi)了。他感激著老師的好，主動(dòng)地幫我做力所能及的事，上課認(rèn)真地聽(tīng)講,努力地做著久違了的作業(yè)。據(jù)他自己說(shuō)，現(xiàn)在已戒掉網(wǎng)癮，還勸說(shuō)其他同學(xué)遠(yuǎn)離網(wǎng)吧呢。小威已改掉了許多不良習(xí)慣，形成良性&N ……（未完，全文共2175字，當(dāng)前僅顯示1383字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《潤(rùn)物無(wú)聲，冰雪可融》）