幼兒教師征文：用“心”融“愛(ài)”,師幼互動(dòng)

目錄/提綱：……
一、用“心”施教，融“愛(ài)”寓教
（一）鑄就一顆愛(ài)心
（二）永駐一顆童心
（三）保持一顆平等心
二、“觀察”與“溝通”
（一）觀察
（二）溝通
三、做好“師幼互動(dòng)”這篇大文章
（一）創(chuàng)造寬松、_的互動(dòng)氛圍
（二）做好家園互動(dòng)
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用“心”融“愛(ài)”,師幼互動(dòng)
幼兒教師征文：用“心”融“愛(ài)”,師幼互動(dòng)

【摘 要】作為幼兒教師應(yīng)該用“心”施教，融“愛(ài)”寓教，建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖。幼兒的學(xué)習(xí)就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動(dòng)，讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)，使幼兒得到健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】用心施教 融愛(ài)寓教 師幼互動(dòng) 幼兒教師
反思多年的幼兒教學(xué)，筆者認(rèn)為作為幼兒教師應(yīng)該用“心”施教，融“愛(ài)”寓教，建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感；幼兒的學(xué)習(xí)就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動(dòng)，讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)，使幼兒得到健康成長(zhǎng)。

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的小朋友都有，許多教師都會(huì)有自己特別喜愛(ài)的一個(gè)或幾個(gè)小朋友，于是就會(huì)特別注意這些小朋友，在課堂上會(huì)點(diǎn)名讓他們回答問(wèn)題，會(huì)經(jīng)常有意無(wú)意的表?yè)P(yáng)他們，做游戲或紙工的時(shí)候也會(huì)和喜愛(ài)的小朋友一組。小朋友的心靈是很敏感的，他們會(huì)覺(jué)得老師不喜歡自己，偏心別的小朋友，就會(huì)悶悶不樂(lè)，或許還會(huì)和家長(zhǎng)說(shuō)。教師應(yīng)該牢固樹(shù)立：“在家長(zhǎng)的眼中，都認(rèn)為自己的寶貝孩子是最好的�！睂�(duì)每位幼兒都要用“心”融“愛(ài)”。
二、“觀察”與“溝通”
（一）觀察
作為一名幼兒教師，必須有一雙最銳利的眼睛，能觀察到幼兒最細(xì)微的動(dòng)作。對(duì)于一有觀察力的幼兒教師來(lái)說(shuō)，幼兒的驚奇、疑惑、開(kāi)心、茫然不知所措和其他的內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)都逃不過(guò)她的眼睛，從而可以做到因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。教師先要有一個(gè)計(jì)劃，觀察什么，怎樣觀察，善于捕捉幼兒的信息，這樣才能避免觀察盲目性。
（二）溝通
幼兒的嘴巴是閑不住的，他可能更傾向于和小朋友溝通，對(duì)于教師存在一點(diǎn)敬畏。耐心的傾聽(tīng)也會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)如沐春風(fēng)之感，因?yàn)樗麄兏惺艿搅藖?lái)自大人的尊重，會(huì)使幼兒感覺(jué)到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)話”。溝通時(shí)要考慮時(shí)間、地點(diǎn)、幼兒的生理狀況及情緒等。只有把握好這些，溝通才能達(dá)到好的效果。另外教師應(yīng)及時(shí)和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，先肯定孩子的進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，然后再適時(shí)提出一些幼兒的不足，針對(duì)這些不足給出一些改進(jìn)措施，希望家園配合，讓孩子能夠健康發(fā)展。
三、做好“師幼互動(dòng)”這篇大文章
（一）創(chuàng)造寬松、_的互動(dòng)氛圍
首先以幼兒為主體，主要是從幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣，是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的引導(dǎo)線，特別是幼兒的活動(dòng)，更應(yīng)該以興趣為主。
幼兒同教師之間的情感交流是一種心靈的交匯，師幼只有在相互相信、尊重的基礎(chǔ)上，才會(huì)把自己的想法對(duì)對(duì)方進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)行相互的交流。如果教師在幼兒的心目中只是嚴(yán)厲，那幼兒如何敢對(duì)教師表達(dá)心聲，教師也就無(wú)法探知幼兒的心中所想，那又何談師幼互動(dòng)呢？因此，教師應(yīng)在幼兒碰到困難時(shí)，給幼兒以鼓勵(lì)，讓幼兒始終有一種動(dòng)力：我一定能行！在幼兒體驗(yàn)到成功時(shí)，給幼兒以表?yè)P(yáng)，讓幼兒品嘗到成功的樂(lè)趣。情感的互動(dòng)可以讓幼兒在愛(ài)的滋潤(rùn)下養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、不怕困難、樂(lè)于探索的良好品質(zhì)。
師幼互動(dòng)應(yīng)時(shí)時(shí)都在：游戲、吃飯、睡覺(jué)、戶外活動(dòng)……¬，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒。讓幼兒在活動(dòng)中始終有一種感覺(jué)：老師對(duì)我做的一切非常贊賞。因此教師要經(jīng)常對(duì)幼兒保持一種賞識(shí)的態(tài)度。
（二）做好家園互動(dòng)
只是靠入園或離園時(shí)的三言兩語(yǔ)并不能解決問(wèn)題，只有真正讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)幼兒和教師中間，才能真正感受到幼兒的生 ……（未完，全文共2181字，當(dāng)前僅顯示1386字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《幼兒教師征文：用“心”融“愛(ài)”,師幼互動(dòng)》）