班主任征文：守望生命的原野

班主任征文：守望生命的原野

初秋時(shí)節(jié)，天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。陽光下，大地_的呼吸，生命盡情的綻放，原野上彌漫著縷縷芳香。美麗迷人的大自然多么令人向往！原¬野上的守望者該有多么驕傲！其實(shí)，這不正是我尋覓已久的工作理想嗎？那鮮活蓬勃的生命不就是我身邊活蹦亂跳的學(xué)生嗎？果真能讓每一個(gè)生命個(gè)體都煥發(fā)出無窮的光彩，我作為一名教師，更復(fù)何求呢？
經(jīng)過了多年的教學(xué)實(shí)踐，看過了許多名家大師們的教育教學(xué)事跡，尤其參加了新課程培訓(xùn)后，現(xiàn)在我對(duì)教育教學(xué)工作有了更多的理解認(rèn)識(shí)，其中最重要的就是，與生命_愉悅、健康積
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的題他依然不會(huì)時(shí)，你就不會(huì)大動(dòng)肝火，因?yàn)槟忝靼�，不�?huì)有時(shí)不全是他的錯(cuò)，可能我們的方法不適合，也可能他需要時(shí)間慢慢理解。
其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都渴望關(guān)注，企盼關(guān)愛，我們有什么理由吝嗇我們的愛呢？
二、用尊重喚醒生命的尊嚴(yán)
今年我剛接四年級(jí)時(shí)，告訴班里的學(xué)生，見到老師要問好，放學(xué)離校時(shí)要跟老師再見。起初學(xué)生不太自然，欲說還羞，紅著臉抿嘴一笑算是打過招呼了。后來有幾個(gè)膽大的，操著不太熟練的普通話怯生生的喊“老師好”。每一次，我都大聲的回應(yīng)“早上好”“你好”“再見“注意安全”，我注意到了學(xué)生臉上的驚喜和激動(dòng)。漸漸地，班里的學(xué)生無論在校內(nèi)校外都自然的打招呼。再后來，我發(fā)現(xiàn)其他班的學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，見到我都指指點(diǎn)點(diǎn)“就是這個(gè)老師”，然后充滿期待的喊“老師好”，我很開心的接受了他們的問候，笑著跟每一個(gè)孩子說“你好”，那些得到我問好的學(xué)生，臉上馬上開成了一朵花。那些還沒得到回應(yīng)的孩子，著急的喊第二聲第三聲，然后我身邊圍上了更多的學(xué)生。那一個(gè)個(gè)期待的眼神，那一張張開心的笑臉，我感動(dòng)之余又感慨萬千：這些稚嫩的生命啊，他們多么渴望得到世界的認(rèn)可和尊重！因?yàn)橹挥械玫阶鹬氐纳�，才能昂首挺胸，自信的舒展身心，以美好之心感受世界，以敬重之情理解世界。沒有尊嚴(yán)的生命是可悲的、可憐的！也是最容易自暴自棄、扭曲變態(tài)的。尊嚴(yán)是心靈的底線，沒有了尊嚴(yán)，心田便會(huì)荒蕪蔓延雜草叢生。
三、用賞識(shí)激發(fā)生命的活力
士為知己者死，女為悅己者容，因了別人的一句贊美，一個(gè)微笑，我們會(huì)興奮好幾天，我們會(huì)心甘情愿的付出更多的辛勞。成人尚且如此，何況學(xué)生。
我曾教過一個(gè)南方的學(xué)生，基礎(chǔ)很弱，性格急躁偏執(zhí)，加之語言障礙¬，與學(xué)生摩擦不斷，甚至與老師在課堂上發(fā)生爭執(zhí)，大家都嫌惡不已。一次我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比以前認(rèn)真，就當(dāng)眾特別表揚(yáng)了他，課堂上給他很多回答簡單問題的機(jī)會(huì)。之后他的作業(yè)越來越認(rèn)真，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也像刻字一樣中規(guī)中矩。課余時(shí)我跟他進(jìn)行了多次交流，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于與人交往，他聽得很耐心。不斷的激勵(lì)爆發(fā)了他學(xué)習(xí)語文的熱情，除了完成作業(yè)，他不停的讀背寫，像著了魔一樣。其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有了明顯 ……（未完，全文共1802字，當(dāng)前僅顯示1145字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《班主任征文：守望生命的原野》）