中學(xué)教育論壇發(fā)言提綱2

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)新管理_，實(shí)現(xiàn)公民辦共贏
二、完善基礎(chǔ)管理，夯實(shí)學(xué)校內(nèi)涵
三、創(chuàng)新管理模式，激發(fā)參與意識
四、建立片區(qū)“同盟�！�，實(shí)現(xiàn)資源共享
五、加大宣傳力度，營造良好口碑
……
完善基礎(chǔ)管理 提升教育品質(zhì)
中學(xué)教育論壇發(fā)言提綱2
順德小學(xué)教育在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公民辦學(xué)校百花齊放，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，逐步從優(yōu)秀邁向卓越。目前，順德公民辦學(xué)校發(fā)展各有優(yōu)劣勢，民辦學(xué)校有_靈活之優(yōu)，但要面臨經(jīng)營和師資管理的壓力；公辦學(xué)校有政府支撐，但辦學(xué)活力有待激發(fā)。在現(xiàn)實(shí)的背景下，我們?nèi)绾瓮ㄟ^_創(chuàng)新和加強(qiáng)學(xué)校自身內(nèi)部建設(shè)，探索出一條讓順德公民辦小學(xué)向更優(yōu)質(zhì)、更均衡的發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)公民辦學(xué)校共贏，向更高的層次邁進(jìn)。下面，我代表校長論壇小學(xué)第2小組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，敬請大家批評指正。
公民辦學(xué)校優(yōu)勢分析
民辦學(xué)校優(yōu)勢 公辦學(xué)校優(yōu)勢
高度的辦學(xué)自主有利于學(xué)校全身心投入教育 政府大力支持，可享受政策和資源配置之優(yōu)，有利于打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校
靈活寬泛的用人機(jī)制有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍 教師隊(duì)伍穩(wěn)定，有利于隊(duì)伍長遠(yuǎn)建設(shè)
合
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略585字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
學(xué)校的地段偏僻、資源不足、生源質(zhì)量差和同行競爭激烈等問題，而是制度缺失、運(yùn)作無序、信息不暢、財(cái)務(wù)混亂、隊(duì)伍渙散、管理低效等基礎(chǔ)管理問題�？v觀部分薄弱學(xué)校，除了外部因素之外，最根本的原因還是內(nèi)部基礎(chǔ)管理薄弱。因此不管公民辦學(xué)校，學(xué)校要得到更優(yōu)質(zhì)發(fā)展，我們都要時(shí)刻審視學(xué)�；A(chǔ)管理是否扎實(shí)？學(xué)校是否構(gòu)建了科學(xué)的管理體系？學(xué)校的制度是否有執(zhí)行力和公信力？學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化核心是什么？學(xué)校只有把這些基礎(chǔ)問題解決了，學(xué)校一定會(huì)成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
三、創(chuàng)新管理模式，激發(fā)參與意識
所有的管理，最終目的還是為了解決“人”能動(dòng)性問題。要提升學(xué)校教育的品質(zhì)，核心是如何激發(fā)教師的活力，提升教師的工作能動(dòng)性。作為校長，當(dāng)我們無法改變工資分配制度時(shí)，我們是否可以通過管理創(chuàng)新去調(diào)動(dòng)教師的工作積極性？與其他類型的創(chuàng)新相比，管理創(chuàng)新有著無可比擬的優(yōu)勢，管理創(chuàng)新可以改變學(xué)校的運(yùn)行文化，增進(jìn)學(xué)校的整體效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。目前，大部學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的由上而下的科層管理模式，教師更多的是被動(dòng)接受上級的任務(wù)，一線教師無法參與學(xué)校的發(fā)展決策，教師的智慧無法聚集，這種管理模式不利于激發(fā)教師的創(chuàng)新和參與意識。根據(jù)世界一流企業(yè)（學(xué)校）管理經(jīng)驗(yàn)，民主扁平管理、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理、團(tuán)隊(duì)文化管理，這三種管理模式已成為未來管理的發(fā)展趨勢。民主扁平管理要求學(xué)校減少層級，管理層要下放權(quán)利，減少行政的干預(yù)，讓中層帶動(dòng)教師前行，滿足教師的民主需求；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，以社區(qū)的形式建立各種學(xué)術(shù)交流平臺，讓志同道合的教師在社團(tuán)中找到自多，或開設(shè)管理論壇，讓一線的教師參與制度修訂、績效工資方案、考核細(xì)則或工作計(jì)劃等討論，集聚教師的智慧，滿足教師的尊重需求；團(tuán)隊(duì)文化管理則是學(xué)校要根據(jù)校情，創(chuàng)造一種健康向上的團(tuán)隊(duì)文化，形成團(tuán)隊(duì)核心的價(jià)值觀，通過學(xué)校的文化或信仰來管理教師。這三種先進(jìn)的管理模式，都利于發(fā)揮教師的智慧，讓教師以主人的形式參與各項(xiàng)工作，滿足教師尊重、民主、參與的心理需求，打破自上而上的管理模式，可有效地調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成健康向上、公開透明的工作環(huán)境。
四、建立片區(qū)“同盟�！�，實(shí)現(xiàn)資源共享
順德教育若要短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，可嘗試由教育局規(guī)劃，以名校、名校長為核心組建學(xué)區(qū)平臺，成立“教育集團(tuán)”或“同盟�！�。方式一：可參照杭州下城區(qū)的連鎖辦學(xué)、北京東城區(qū)學(xué)區(qū)式管理的辦學(xué)思路，以一所名校和若干 所薄弱學(xué)�；蛐聦W(xué)校組成學(xué)區(qū)（教育集團(tuán)），在教育理念、教育設(shè)施、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理、教育科研、信息技術(shù)、教育評價(jià)等方面統(tǒng)一管理，放大優(yōu)質(zhì)資源，以最大程度上滿足廣大群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的要求。方式二：可借鑒新加坡的做法，由一所名校牽頭組建一個(gè)10多所不同類型的學(xué)校的“校長群”或“同盟�！保� 包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中），每個(gè)校群內(nèi)學(xué)校最好就近分配，數(shù)量合適，便于交流和溝通，形成教育“共同體”。“校群制”有利于校長建立互相學(xué)習(xí)的關(guān)系，開拓教育視野，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)；也有利于學(xué)校了解各學(xué)段的教育目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，形成幼小、小初、初高中大銜接，大家互相學(xué)習(xí)，共 ……（未完，全文共2583字，當(dāng)前僅顯示1642字，請閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)教育論壇發(fā)言提綱2》）