多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索課題工作總結(jié)

目錄/提綱：……
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，形成方案
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，開闊思維，學(xué)以致用
三、聚焦課堂，精心指導(dǎo)，初顯成效
（一）以課題為引領(lǐng)，建立“小組自治”班級(jí)管理模式
（二）狠抓集體備課，建立學(xué)科資源庫
（三）推行“小組合作”課堂教學(xué)模式，打造高效課堂
四、展望未來，信心十足，執(zhí)著前行
……
在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)
——多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索課題工作總結(jié)

災(zāi)后重建任務(wù)完成后，直面嶄新的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，縣教體局黨委、行政一班人高瞻遠(yuǎn)矚，把研究如何充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，優(yōu)化教學(xué)手段與深入推進(jìn)新課程改革，提升教學(xué)管理和教育現(xiàn)代化水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有機(jī)結(jié)合這一重大課題提上了議事日程。經(jīng)過廣泛調(diào)研和討論，2012年3月在全縣范圍內(nèi)啟動(dòng)了“多媒體環(huán)境下‘教學(xué)六認(rèn)真’探索”課題研究工作。幾個(gè)月以來，相關(guān)責(zé)任股室、課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、一線教師圍繞課題開展了大量卓有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，形成方案
2012年3月，該課題提出之后，縣教體局黨委高度重視，先后多次組織局黨委成員、教育股、電教站、教研室負(fù)責(zé)人以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長召開研討會(huì)，統(tǒng)一思想，確定目標(biāo)，明確職
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領(lǐng)，建立“小組自治”班級(jí)管理模式
蘇霍姆林斯基說：“真正的教育就是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)，自我管理則是高水平的自我教育的成就和標(biāo)志。”實(shí)驗(yàn)學(xué)校全面展開了“小組自治及競爭制班級(jí)管理模式”的縣級(jí)課題研究，教研室每期組織召開一次研討培訓(xùn)會(huì)，會(huì)議通過課堂觀摩、交流發(fā)言、資料展評(píng)、交叉檢查等方式，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)和成果展示的舞臺(tái)，促進(jìn)后期工作更好地深入開展。并將活動(dòng)情況、階段工作考評(píng)結(jié)論以教研簡報(bào)的形式發(fā)至全縣各校。
（二）狠抓集體備課，建立學(xué)科資源庫
集體備課是“多媒體環(huán)境下教學(xué)六認(rèn)真”探索的有效途徑之一。為確保集體備課不走過場，教研室根據(jù)集體備課的流程（自主備課—集體研討—形成教案—二次備課—教學(xué)反思），逐項(xiàng)明確了評(píng)價(jià)細(xì)則，要求各實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，把集體備課教研落到實(shí)處、堅(jiān)持做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。為了加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，教研室經(jīng)常組織教研員到實(shí)驗(yàn)學(xué)校督促指導(dǎo)集體備課情況，深入各科課堂聽課、聽取匯報(bào)、查閱資料、座談交流等方式，全面了解課題開展情況，幫助解決實(shí)際困難和問題。及時(shí)反饋信息，提出整改建議。并將調(diào)研情況以教研簡報(bào)的方式反饋學(xué)校，發(fā)至全縣各校。教研室組織骨干教師利用假期進(jìn)行個(gè)人自備，由學(xué)校組長、質(zhì)檢組長層層審核、修訂，建成三臺(tái)縣學(xué)科教育資源網(wǎng)，供全縣教師分享。通過集體備課，發(fā)揮集體智慧、資源共享，教師間取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、合作共贏，變“單打獨(dú)斗”為“群英薈萃”。教研室每月出版一期教研�？惰髦萁淘贰�，給教師以精神引領(lǐng)、方法指導(dǎo)，深受一線教師青睞。
（三）推行“小組合作”課堂教學(xué)模式，打造高效課堂
古人云：“獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞”。在縣級(jí)課題“小組自治及競爭制班級(jí)管理模式”研究中，學(xué)生自我管理的理念一方面運(yùn)用于班級(jí)常規(guī)建設(shè)之中，另一方面還_于學(xué)科課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中，學(xué)生6人或8人對坐，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師改傳統(tǒng)的“傳授式教學(xué)”為“啟發(fā)式、探究式”，重視師生、學(xué)生之間的雙向和多向交流，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、主動(dòng)展示，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況。為加強(qiáng)對課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)，教研室組織開展了“文軒教育杯交互式電子白板教學(xué)運(yùn)用賽課”、“遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用賽課”、“多媒體環(huán)境下課堂教學(xué)展示”、“青年教師微格課競賽”等系列競賽活動(dòng)，組織教師在觀摩之后談心得體會(huì)，從而形成共識(shí)，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐。“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念在教學(xué)中充分體現(xiàn)，探究式、交流式教學(xué)活動(dòng)正逐漸內(nèi)化為師生的自覺行為。教師充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段教學(xué)，用大量的有聲讀物、視頻資料多元呈現(xiàn)課程內(nèi)容，解析重點(diǎn)、難點(diǎn)，突破了紙質(zhì)教材和傳統(tǒng)媒體的局限，課堂更生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有吸引力，練習(xí)容量增大，訓(xùn)練更充分到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，思維更活，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性更高，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
四、展望未來，信心十足，執(zhí)著前行
實(shí)施“ ……（未完，全文共2507字，當(dāng)前僅顯示1594字，請閱讀下面提示信息。收藏《多媒體環(huán)境下“教學(xué)六認(rèn)真”探索課題工作總結(jié)》）