目錄/提綱:……
一、激發(fā)興趣提高參與合作的激情
1、質(zhì)疑激趣質(zhì)疑激發(fā)探究欲望
3、創(chuàng)造展示平臺(tái),激發(fā)興趣
二、完善小組的合作機(jī)制
3、明確小組的成員分工分工明確,才能提高合作效率
4、精心設(shè)計(jì)合作形式
三、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用
……
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的
有效調(diào)控
實(shí)施新課改以來(lái),教師們不僅在教育理念上得到了洗滌,在教學(xué)模式上也發(fā)生了質(zhì)的變化,其中小組合作的課堂教學(xué)模式就是新改革下倍受推崇的一種課堂教學(xué)模式。
小組合作的學(xué)習(xí)形式的確以它獨(dú)特的形式,在發(fā)展學(xué)生各方面能力上起到了相當(dāng)?shù)闹谩5窃诰唧w實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,就很難控制;控制了學(xué)生,合作就在不復(fù)存在了……這些現(xiàn)象都是當(dāng)前教師們討論的熱點(diǎn)。
結(jié)合幾年來(lái),在實(shí)施課程改革中的實(shí)踐,談?wù)勅绾谓鉀Q小組合作學(xué)習(xí)中“活而不亂”的幾點(diǎn)思考。
一、 激發(fā)興趣提高參與合作的激情
興趣是最好的老師,沒(méi)有興趣,就沒(méi)有參與的激情,在課堂教學(xué)過(guò)程中,如何激發(fā)學(xué)生興趣,誘導(dǎo)他們積極地參與合作學(xué)習(xí)
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助,引導(dǎo)學(xué)生想象自己仿佛已是身臨其境,然后再小組合作交流觀后感。情境的再現(xiàn)使學(xué)生的感受極為真切,再結(jié)合文中的語(yǔ)言文字的描寫,通過(guò)交流,學(xué)生很快就能與作者的情感產(chǎn)生共鳴,不僅大呼“這真是天下奇觀啊!”
3、 創(chuàng)造展示平臺(tái),激發(fā)興趣。
每個(gè)孩子都有一顆表現(xiàn)自已的心。教師要善于為他們創(chuàng)造展示的平臺(tái),讓這小小的表現(xiàn)欲望成為合作學(xué)習(xí)的無(wú)限動(dòng)力。
一位教師在教《烏鴉喝水》一文時(shí)這樣引導(dǎo):“同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文,想一想,然后在小組內(nèi)合作交流一下烏鴉是怎樣喝到水的,看哪一組說(shuō)得最好,我就請(qǐng)他們到臺(tái)上為大家表演!睘榱四軤(zhēng)取到上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),每一組的學(xué)生都在熱烈地討論著,他們甚至在自己的座位上騰空模仿著。
二、 完善小組的合作機(jī)制
小組合作雖說(shuō)是小組內(nèi)自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程,但在小組內(nèi)它也需要有一個(gè)完善的機(jī)制。麻雀雖小,五臟俱全。只有擁有完善機(jī)制的組織,才能成為優(yōu)秀的組織,班內(nèi)的小組也一樣。如果沒(méi)有一個(gè)完善的機(jī)制,小組的合作是形同虛設(shè),成員們你做你的,我做我的,猶如一盤散沙,怎能體現(xiàn)合作的優(yōu)勢(shì)。只有小組成員分工合作,同心協(xié)力,才能真正體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
完善小組機(jī)制需要注意以下幾點(diǎn):
1、 合理安排小組的成員人數(shù)
由于受課堂環(huán)境的因素的影響,小學(xué)合作小組的人數(shù)一般是4至5人一組。例如人太多,有的學(xué)生根本就得不到
發(fā)言的機(jī)會(huì),大家擠作一堆,甚至在旁邊聽都聽不清楚別人在說(shuō)些什么。還有一些平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生,在人多時(shí)更容易充當(dāng)“濫竽充數(shù)”都了,老師也不易參與指導(dǎo)。
如果人數(shù)太少了,綜合性的意見(jiàn)就太少了,合作的意義也就在存在了。
2、 精心搭配小組成員
班內(nèi)小組成員的搭配要顧及全班學(xué)生的均衡發(fā)展。如果有一個(gè)全優(yōu)的小組,就必定會(huì)有一個(gè)劣勢(shì)的小組,這樣一來(lái),優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的差距就會(huì)越來(lái)越大,既不利于班集的均衡發(fā)展,又有害學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。
為了避免出現(xiàn)這一系列的問(wèn)題,小組的成員搭配一般采用以優(yōu)帶差。一個(gè)小組內(nèi)應(yīng)有一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)能力或?qū)W習(xí)習(xí)慣差一點(diǎn)的學(xué)生,兩個(gè)中等學(xué)生,使小組成員的能力分配均勻。這樣一來(lái),遇到有難度的問(wèn)題時(shí),優(yōu)生就可以帶動(dòng)其它成員思考,而中等生平時(shí)謙虛做事謹(jǐn)慎的優(yōu)點(diǎn)也能為優(yōu)生與差生做出表率作用。
3、 明確小組的成員分工
分工明確,才能提高合作效率。在小組中,誰(shuí)是組長(zhǎng),誰(shuí)是記錄員,誰(shuí)是
匯報(bào)員都要明確分配下來(lái),并且把他們的職責(zé)落實(shí)到位。只有明確了職責(zé),才能各自盡到各自的責(zé)任,把小組合作的優(yōu)勢(shì)充分的體現(xiàn)出來(lái)。
4、 精心設(shè)計(jì)合作形式。
在小組合作中的合作形式多種多樣,教師要善于結(jié)合所教班級(jí),所教內(nèi)容,精心的設(shè)計(jì)合作形式。
如競(jìng)賽、爭(zhēng)論、討論、表演等。教師的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的實(shí)際為發(fā)點(diǎn),通過(guò)各種形式的 ……(未完,全文共2285字,當(dāng)前僅顯示1453字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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