語文教師個人總結(jié)

2012年語文教師個人總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
你們好，我是一名語文教師，從1997年畢業(yè)十五年來，有14年我都是任教語文這個學科，在這十幾年的教學生涯中，在領(lǐng)導與老師們的支持幫助下取得了一點微不足道的成績，01、02年兩次獲市優(yōu)質(zhì)課二等獎， 06、07、10、12年獲區(qū)教育局優(yōu)秀教師， 02、03、08年四次區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課一、二等獎， 04、05、06、10年區(qū)優(yōu)秀團員。多篇論文獲省、市、區(qū)一、二等獎， 連年被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，2011年被評為區(qū)教學能手。在區(qū)讀書演講、教案評選、教學資源評選中均獲一等獎，每年的語文成績均名列區(qū)鄉(xiāng)前列。現(xiàn)在將自己的教學工作向領(lǐng)導老師們匯報一下：
一、始終以一顆高度的責任心去對待工作
責任，是一種使命。對教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現(xiàn)。只有在責任心的驅(qū)動下，教師才會愛崗敬
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融洽的感情，才能培養(yǎng)學生學習的興趣。每接一個班，我都會先了解每個班學生中有哪些刺頭，這些刺頭的特點是什么，在教學中我就會因材施教，用適合他們的方法去教育他們，使他們信服，從而不會讓他們產(chǎn)生_情緒，而愿意去聽自己的話，這樣自己的教學才能更加有針對性，也更有效果。
首先要尊重每個學生，無論學生的學習成績是否理想，學生是否存在這樣或那樣的問題，但這些學生身上都有閃光的地方，而且在我們眼中的所謂差生在他們父母眼中肯定都是寶貝疙瘩。所以我一直要求自已公平對待每一個學生，即使是差生我也不會隨便去諷刺或挖苦他，相反對于這樣的學生我在課堂上會給他更多的機會，讓他們來回答簡單的問題，然后及時肯定表揚，通過來逐步幫他們樹立信心和學習的興趣。
其次，尊重的同時也要嚴格要求，我每接一個班都會在第一節(jié)課上給學生這樣講，我們語文課上每個人都能起來回答問題，不論對錯，老師都不會諷刺你，批評你。但我有一個要求，就是語文課上不能隨便說話，如果我在上面講，你在下面說，那么我會停下來，等你講完之后，我才會進行新課，在我的課上有時就會出現(xiàn)這樣的情況，正講著我會忽然停下來，然后注視某個說話的學生，于是全體學生的目光都會隨著我轉(zhuǎn)向那個學生，而說話的學生也會馬上意識到并馬上停止講話。這看似是一個細節(jié)，但我認為這一點又非常重要，良好的紀律才是上好課的前提，如果老師在上面講，學生在下面玩，即使老師講出花來，也沒有任何效果。
三、認真鉆研語文教學
1、不斷學習。有時老師們會開玩笑說，只要摸摸頭頂發(fā)熱，就可以教語文，我聽到這句話時總是不置可否。當然語文學科與其它學科比起來可能要好教，但想教好這一門學科我認為并不是很容易的事情，聽名師講課時總會從心底佩服名師怎么能將語文課上成一種藝術(shù)，聽語文課會變成一種享受，在這時總感覺自己很渺小，自己受能力所限，根本無法望其項背，但我總會這樣想即使我不能做到像名家一樣，但通過自己的努力把語文課上的學生不那么討厭這也是一種成功啊。于是我從任教之初就在不斷的學習語文教學。像魏書生老師的《語文教學》一書我就研讀過多遍，在剛能撥號上網(wǎng)的時候我就從網(wǎng)上下載了很多魏書生老師關(guān)于語文教學、班主任工作的視頻進行學習，通過學習自己的語文教學也確實比以前有很大提高。
2、認真研究中考，教初三的幾年中自己認真研究中考語文試題，通過研究，也很有收獲，體現(xiàn)之一就是自己能熟練的把握中考的題型，我還注意總結(jié)一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學生總結(jié)出一個答題思路。這樣學生遇到此類題就按這個思路做，這就象數(shù)學題上的公式一樣套上就行。這樣學生面對一些同類題型時就不會茫然失措，因此在語文考試中成績都比較理想。
3、通讀教材，明確重點。在任教語文學科的十幾年中，光語文教材就換了三次之多，往往是自己剛剛熟悉了這一套教材，結(jié)果教材就換了，于是自己又要重新熟悉新的教材，這對于語文老師來說，也是一種挑戰(zhàn)，每換一次教材，我都在最短的時間內(nèi)把這一套教材的六冊收集全，然后通讀一遍，這樣自己對于全套教材就做到了心中有數(shù)，每一個學期開始也是這樣，發(fā)下新教材我也總是按自己上學時的習慣，先把教材讀一遍，明 ……（未完，全文共2681字，當前僅顯示1704字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教師個人總結(jié)》）