畢業(yè)論文：青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與矯正

目錄/提綱：……
（二）網(wǎng)絡(luò)成癮的界定
（一）青少年自身的原因
（二）家庭原因
（三）學(xué)校原因
（四）社會(huì)原因
四、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使中小學(xué)生負(fù)債累累，有的被迫走上違法犯罪道路
（一）學(xué)生自己
（二）家庭方面
（三）學(xué)校方面：
（四）社會(huì)方面
（一）為青少年提供良好的生活、學(xué)習(xí)、上網(wǎng)等外在環(huán)境
（二）引導(dǎo)青少年養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)心理
（三）家庭正確教育干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮
（四）強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管
（五）專業(yè)的心理輔導(dǎo)與心理干預(yù)
……
青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與矯正

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，上網(wǎng)成癮成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。其中，個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮不可忽視的因素，因此，要從更多的角度提出合理的應(yīng)對(duì)方法，盡可能的將網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的負(fù)面影響降到最低。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮；青少年；預(yù)防；矯正
1．引言
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，上網(wǎng)成癮成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，尤其是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的身心發(fā)展造成很大的危害，因此，我們要從更多的角度提出合理的應(yīng)對(duì)方法，盡可能的將網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的負(fù)面影響降到最低。本文就是針對(duì)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮提出預(yù)防和矯正的對(duì)策。
2.“網(wǎng)絡(luò)成癮”的含義和界定
(一)什么是網(wǎng)絡(luò)成癮
“網(wǎng)絡(luò)成癮”一詞首先由Goldberg提出的, 網(wǎng)絡(luò)成癮癥是指由于過(guò)度的使用因特網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài), 并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)增加上網(wǎng)時(shí)間、耐受性提高、出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象。對(duì)于上網(wǎng)所帶來(lái)的快感一直有心理與生理上的依賴。網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是指在網(wǎng)絡(luò)成癮癥的基礎(chǔ)上, 伴發(fā)了焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、_癥等神經(jīng)癥或人格改變。網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥必須住院
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德約束自己, 甚至出現(xiàn)越軌行為, 受到家長(zhǎng)及教師的批評(píng)和同學(xué)的排斥, 自尊心受損, 人際交往受困, 在現(xiàn)實(shí)生活中找不到支持的平臺(tái), 也會(huì)出現(xiàn)抑郁、焦慮、煩悶的不良情緒狀態(tài), 網(wǎng)絡(luò)成為他的安慰劑。
第三，情緒上的不穩(wěn)定導(dǎo)致的閉鎖性。青少年情緒的不穩(wěn)定和激素水平有關(guān), 但也和環(huán)境因素有關(guān)。由于得不到成人的理解, 滿腹心事無(wú)處訴說(shuō), 出現(xiàn)了心理上“閉鎖性”孤獨(dú)、寂寞油然而生, 于是轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求朋友。
第四，親子關(guān)系的變化。隨著年齡的增長(zhǎng), 孩子對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)向?qū)ν榈囊缿? 使得青少年有很多話不愿跟家長(zhǎng)傾訴, 友誼在這個(gè)階段變得尤為重要, 而家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到孩子的變化, 還時(shí)時(shí)關(guān)心, 事事參與, 這和青少年的獨(dú)立的需要性產(chǎn)生矛盾, 勢(shì)必會(huì)增加親子之間的沖突。這種沖突如果處理不好, 青少年就會(huì)陷入不安、焦慮、抑郁等不良情緒狀態(tài)。
第五，理想主義。由于他們考慮問(wèn)題是從假設(shè)出發(fā), 一旦發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)不符, 便產(chǎn)生不滿, 看不慣現(xiàn)實(shí)生活中的種種負(fù)面、弊病, 因此經(jīng)常抨擊所能碰上的人和事, 造成了人際關(guān)系的緊張。
第六，新的“自我中心”導(dǎo)致的自我認(rèn)知曲解。著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為青少年階段的思維是“新的自我中心”。進(jìn)而產(chǎn)生自己和別人關(guān)系的歪曲認(rèn)知。一是“假想的觀眾”�？傉J(rèn)為自己站在舞臺(tái)的中央, 一是“個(gè)人的虛構(gòu)”。由于認(rèn)為自己是別人關(guān)注的焦點(diǎn), 于是頭腦發(fā)熱,認(rèn)為自己有多重要, 自己是獨(dú)特的, 別人會(huì)犯錯(cuò)誤, 自己不會(huì), 別人不敢做的, 自己都會(huì)做, 于是出現(xiàn)偏激行為, 以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲中的最高統(tǒng)帥位置而沾沾自喜。
（二）家庭原因
家庭教育在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的責(zé)任不容推卸的。
首先是家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤態(tài)度。持善意的忽視的態(tài)度的父母比較多, 雖然不知怎么開(kāi)機(jī), 以及孩子如何適應(yīng)它, 但他們想, 不管孩子們做些什么,都比浪費(fèi)時(shí)間看電視好, 因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)應(yīng)該是教育性的。因此, 父母?jìng)儾患痈缮? 不問(wèn)問(wèn)題, 不監(jiān)督上網(wǎng)的時(shí)間和活動(dòng)。其后果就是, 孩子很容易受到隱藏在網(wǎng)絡(luò)地下世界中的各種真實(shí)問(wèn)題和危險(xiǎn)的襲擊。另外, 有些父母走向另一個(gè)極端, 他們把因特網(wǎng)完全摒棄于家門(mén)之外。結(jié)果就是, 剝奪了孩子和他的父母經(jīng)歷一些新的令人激動(dòng)地體驗(yàn)以及可能共同進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。采取這種立場(chǎng)后, 天真地認(rèn)為這樣可以一勞永逸的保護(hù)孩子免受因特網(wǎng)的誘惑, 就像你相信孩子能抵擋住學(xué)校和大街上的形形色色的誘惑一樣。
其次, 家庭教育在青少年人格成長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中的作用是不容忽視的。對(duì)孩子缺少關(guān)心的家庭, 容易在網(wǎng)絡(luò)中找到一家人的感覺(jué), 對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲的家庭也容易讓孩子轉(zhuǎn)向互連網(wǎng)尋找成功或者親情, 那些嬌縱的孩子則在忘記了應(yīng)有的責(zé)任后, 在互聯(lián)網(wǎng)里留戀忘返。
（三）學(xué)校原因
學(xué)校的教育沒(méi)有抓嚴(yán)，也會(huì)導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)路游戲。我國(guó)最早提出對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行“素質(zhì)教育”是在20世紀(jì)80年代。20年后的現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)校依然奉行著應(yīng)試教育。由于教師過(guò)分擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了學(xué)生的心理的變化，學(xué)生在學(xué)業(yè)的巨大壓力下極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生在學(xué)校無(wú)法找到釋放壓力的地方，于是就試圖在虛擬的世界尋找自我和釋放壓力。盡管各中小學(xué)校對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)都很重視，但是很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)a全知識(shí)的教育。正是因?yàn)榍嗌倌甑淖R(shí)別能力與控制能力比較差，所以一旦瀏覽了非法的、色情的、暴力的網(wǎng)站后，思想就特別容易被腐蝕，從而沉迷其中。
（四）社會(huì)原因
網(wǎng)吧的管理是社會(huì)方面的因素。不良的社會(huì)風(fēng)氣，不健康的影視、網(wǎng)吧是當(dāng)前引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。有些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者為了獲取更多的利益，不惜違反規(guī)定，有的在學(xué)校周?chē)O(shè)立網(wǎng)吧、有的辦起“家庭式網(wǎng)吧”接納未成年人上網(wǎng)，還提供吃住，通宵經(jīng)營(yíng)，幫助孩子逃避學(xué)校管理和家長(zhǎng)追查，對(duì)發(fā)生在網(wǎng)吧內(nèi)的各種行為聽(tīng)之任之，甚至縱容、包庇，這些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的行為客觀上為青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮的形成提供了場(chǎng)所。尤其是網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)管理混亂，一些腐朽和有害信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。這些帶有淫穢、賭博、暴力、_等內(nèi)容的信息，嚴(yán)重毒害了青少年的心靈，敗壞了他們的道德水準(zhǔn)，并在一定程度上誘發(fā)了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
4.“網(wǎng)絡(luò)成癮”對(duì)青少年的危害及預(yù)防措施
網(wǎng)絡(luò)成癮直接荒廢學(xué)業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆司哂袠O大的誘惑力，經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲的中小學(xué)生有些將成癮而不能自拔。近些 ……（未完，全文共6564字，當(dāng)前僅顯示2305字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防與矯正》）