暑期學(xué)習(xí)有感175

看別人的風(fēng)景，想自己的問(wèn)題
——暑期學(xué)習(xí)有感
唐元小學(xué)

“詩(shī)意草小”、“詩(shī)性藍(lán)繼紅”和“執(zhí)行校長(zhǎng)”是我們對(duì)草小特征最概括的認(rèn)知詞。在藍(lán)校長(zhǎng)的講述中，我們可以強(qiáng)烈地感受草小發(fā)展中的幾個(gè)成功案例，在分享中迸發(fā)出碰撞的火花：
其一，成功的學(xué)校特色文化建設(shè)。浣花溪畔，草堂屋檐下的草小以“草堂、杜甫、古詩(shī)”作為學(xué)校文化建設(shè)的基石，在幾年的發(fā)展中成功構(gòu)建了“學(xué)堂詩(shī)意”的校園文化特色，這是一個(gè)學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)成功典范。它的成功再次印證了學(xué)校在特色校園文化的建設(shè)上必須遵循：文化性、教育性、獨(dú)有性的原則，才有可能使之“特色”，我們?cè)诓邉潟r(shí)必須充分考慮學(xué)校所處地域環(huán)境、生源狀況、辦學(xué)條件、歷史傳統(tǒng)、先賢文化等特質(zhì)，從中提煉出有豐富教育價(jià)值、能與學(xué)校教育
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一的被管理的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理的參與者，不再站在個(gè)人的狹隘的角度思考問(wèn)題，而是用更全面、更具統(tǒng)籌性的眼光來(lái)看待事情。同時(shí)，因?yàn)楦魑恍＜?jí)執(zhí)行校長(zhǎng)和年級(jí)分校執(zhí)行校長(zhǎng)的個(gè)性特點(diǎn)、教育意趣的不同，會(huì)使學(xué)校工作充滿創(chuàng)意，兼顧各個(gè)層面的學(xué)生。“反轉(zhuǎn)型的執(zhí)行校長(zhǎng)”制度更能夠培養(yǎng)出一支擁有管理智慧，積極、主動(dòng)的教師，教師的民主參與帶來(lái)多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)出既個(gè)性張揚(yáng)又全面發(fā)展的學(xué)生，這樣的學(xué)生感染出積極參與學(xué)校建設(shè)的家長(zhǎng)，從而形成了一條均衡、和諧、多樣的教育生態(tài)鏈，使校園的生活豐富多樣。
在藍(lán)校長(zhǎng)的報(bào)告中，我們感受到的是一個(gè)幾乎完美的發(fā)展過(guò)程，從師資的變化到制度的創(chuàng)新，從教育夢(mèng)想到教育實(shí)踐，幾乎都已近乎理想的狀態(tài)在推進(jìn)，在藍(lán)校長(zhǎng)的娓娓述說(shuō)中，我一次次的暈輪，一次次的神往……
三年前，我訪問(wèn)過(guò)草小，確實(shí)很漂亮，確實(shí)很詩(shī)意甚至有些小資的情調(diào)，整個(gè)校園充盈著老師們的詩(shī)意和溫情。“執(zhí)行校長(zhǎng)”的成功應(yīng)用在很大程度上植養(yǎng)了草小的生動(dòng)，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，嘆服之余我還衍生了自己的疑問(wèn)和判斷：
1、有效的制度是現(xiàn)代學(xué)校管理的根本，溫暖的人性是管理的佐料。
藍(lán)校長(zhǎng)說(shuō)“我從不放棄一位老師，也不吸納外校的優(yōu)秀師資，我要把別人不要的老師變成他的遺憾……”。從管理的角度來(lái)看，這是校長(zhǎng)應(yīng)用心理認(rèn)同、心理暗示和心理激發(fā)的策略進(jìn)行師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，更多的是一種人性的溫暖，營(yíng)造一種期待、信任的干群氛圍。這種心理效應(yīng)在一定時(shí)間可以有效激發(fā)老師的心理需要、平衡心理負(fù)擔(dān)，建立價(jià)值認(rèn)同，但普通人都有的利己意識(shí)、倦怠感和積極的職業(yè)追求很容易在長(zhǎng)期的博弈中取勝。所以在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，在老師的成長(zhǎng)發(fā)展上，除了充滿人性的管理外，必須建立有效、有力的制度來(lái)保證發(fā)展規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，過(guò)分夸大人性管理效能的想法是一種教育管理的“烏托邦”，也不符合現(xiàn)代學(xué)校管理的基本特征。事實(shí)上，優(yōu)秀的藍(lán)校長(zhǎng)一定是帶著非常有約束力的人事權(quán)來(lái)組建符合草小發(fā)展愿景的師資隊(duì)伍，其間輔以她細(xì)膩溫情人性關(guān)懷、真誠(chéng)執(zhí)著的專業(yè)引領(lǐng)，使整個(gè)管理發(fā)揮了最大效能，取得了最佳的效果�；诖耍h學(xué)校的改革與發(fā)展，除了需要管理的智慧外，還必須要建立有效、有力的人事管理制度，保障師資隊(duì)伍在“他律”的基礎(chǔ)上，逼迫形成更多的職業(yè)自律意識(shí)，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)是激勵(lì)機(jī)制中最有效的辦法。
獎(jiǎng)勵(lì)包括有價(jià)值的物質(zhì)和有意義的精神兩種。我們必須要承認(rèn)，每一個(gè)人努力工作的最主要?jiǎng)右蚴窍Ｍㄟ^(guò)自己的努力獲得盡可能對(duì)等的報(bào)酬，從而改善、提高生活的質(zhì)量，享受努力工作的回報(bào)。尤其是物質(zhì)生活還存在較大落差的階段，更是如此。作為管理者，尤其是教育管理者，我們應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)老師的精神獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)老師形成高尚、積極的職業(yè)價(jià)值觀，這也是師資隊(duì)伍建設(shè)中最為重要的課題。但是，有效、及時(shí)、適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)卻是必要的，于普通老師而言也是最直 ……（未完，全文共2366字，當(dāng)前僅顯示1504字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑期學(xué)習(xí)有感175》）