暑期干部培訓(xùn)體會53

做一個自然的教育者
暑期干部培訓(xùn)體會53

看了崇德學(xué)校林勇校長的《笑臉背后的教學(xué)》，讓我深深思考我們的教育。學(xué)生的笑臉越來越少，進入學(xué)校才短短的兩三天，就有學(xué)生要求退學(xué)，有的的眼淚奪眶而出，有的學(xué)生長久不語。有的學(xué)生三番兩頭要求家長到�？赐�。這一些場景經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海中。我作為一個教育工作者，我在問我自己，我們的教育怎么了？我們的學(xué)校怎么了？我們的教育究竟應(yīng)該
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愛的教育，課堂便是生活，生活就是課堂。在自然狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會枯燥之感，在藝術(shù)活動中處處接受教育。
華德福的教育尊重人的天性，對學(xué)生實施個性化的培養(yǎng)，課程設(shè)置以兒童發(fā)展的內(nèi)在秩序，方向和智慧為依據(jù)。在教育中不只是注重孩子的分數(shù)，也要注重孩子的心理和生理的健康。對各個年齡階段的學(xué)生采用與之相適應(yīng)的教育方式。絕不揠苗助長，絕不交給他們與年齡和心里不相符合的教育素材。這樣的教育就是尊重生命，尊重個體。試想想我們的少年大學(xué)生有幾個現(xiàn)在是某一領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，他們只是曇花一現(xiàn)。這樣的人才只是為父母爭了“光”，對于少年大學(xué)生來講是對他們生命個體的極其不尊重。
華德福的教育人從創(chuàng)辦開始所有的教育參與者都是自然的發(fā)自內(nèi)心的沖動。發(fā)自內(nèi)心的沖動才是工作的原動力，所有的教育者主動為教育學(xué)生而想事，為教育而實踐。在他宣傳片中的教師學(xué)生自制教室標(biāo)牌的細節(jié)給我留下了深刻的印象。在華德福學(xué)生的家長也是主動參與到學(xué)生在校的教育中，自然參與學(xué)校的教育工作。
華德福的教育讓學(xué)生在的每一項進步中都發(fā)現(xiàn)了希望。學(xué)生的體質(zhì)提高了，語言發(fā)展了，更懂禮貌了，更有孝心了，更有愛心了。在所有的進步中發(fā)現(xiàn)自己的成功。在華德福學(xué)校，傳統(tǒng)教育中那些關(guān)于一個優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不再有效，比如知識的掌握程度、應(yīng)試能力（分數(shù)）、對紀(jì)律與規(guī)范的服從等。華德福建立的是另一套評價體系，以人的成長為中心，任何相對于個體自身的細微進步，都會受到鼓勵。有了華德福的教育，人就有人的需要和發(fā)展。難怪美國作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者索爾& ……（未完，全文共1302字，當(dāng)前僅顯示827字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期干部培訓(xùn)體會53》）