進一步優(yōu)化大學生村干部“村村優(yōu)”培養(yǎng)機制的思考

“三力”并發(fā)夯牢農村執(zhí)政根基
——進一步優(yōu)化大學生村干部“村村優(yōu)”培養(yǎng)機制的思考


建設更高水平小康社會，重點在農民，難點在農村。大學生村干部，是社會主義新農村建設的生力軍和領路人。在順利實現(xiàn)大學生村干部 “村村有”的基礎上，大力推進大學生村干部“村村優(yōu)”工程，必須以大學生村干部的能力素質全面提升為本，進一步優(yōu)化培養(yǎng)機制，“三力”并發(fā)，奮力打造“干得來、干得好、干得歡”的社會主義新農村建設的“領頭雁”，全面夯牢黨在農村的執(zhí)政根基。
一、引力召喚，讓大學生村干部在農村“干得來”
據有關單位對全國范圍內大學生村干部到村任職動機的調查統(tǒng)計顯示：52.4%的大學生村干部到農村工作是迫于就業(yè)壓力，36.1%的大學生村干部是受優(yōu)惠政策的吸引，只有8.5%的村干部是對農村懷有感情、想在基層成就一番
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農村一線工作，國家和各地先后出臺了系列扶助激勵措施，對于有志于投身新農村建設，或者暫時無法實現(xiàn)就業(yè)乃至“被就業(yè)”的大學生而言，這是絕佳機遇。我們要通過教育引導，讓現(xiàn)有的大學生村干部明白，工作來之不易，機遇稍縱即逝，只有把握住機遇，及早融入，快速適應，迅捷成才，才能避免被淘汰的危險。
典型引領。榜樣的力量是無窮的，人的前進動力，更多是在與先進比較、與標桿競爭的狀態(tài)下激發(fā)的。在推進大學生村干部“村村優(yōu)”進程中，我們必須充分發(fā)揮榜樣引領、標桿示范的巨大作用。在具體工作中，要善于發(fā)現(xiàn)典型，培育典型，推介典型；要全力全面選樹典型，發(fā)揮典型作用，只有當大家都成為典型的時候，大學生村干部的職位才會對越來越多的大學生具有吸引力、誘惑力，社會主義的新農村建設事業(yè)才會越來越輝煌。如皋以黃宏佰、戴峰創(chuàng)業(yè)為樣板，推動了義大批大學生村干部成功創(chuàng)業(yè)富民實踐，主要就得益于典型的引領示范。
二、能力提升，讓大學生村干部“干得實”
新時期農村工作，不是單憑理想、激情就能干好的，也不是靠多讀幾本書就能干出成績的。推進大學生村干部“村村優(yōu)”工程，必須創(chuàng)新工作方式方法，對大學生村干部進行富有特色、卓有成效的能力提升培訓鍛煉，推動大學生村干部全面掌握農村工作方法、領導藝術和“帶頭致富、帶民致富”本領，迅速成長為社會主義新農村建設的領路人。
個性化培訓。在前期進行統(tǒng)一系統(tǒng)培訓的基礎上，進一步探索實行個性化培養(yǎng)路徑。堅持“因人定訓”的原則，準確把握新農村建設與大學生村干部優(yōu)勢的對接點，將大學生村干部按照專業(yè)特長、本人自愿、任職村居所需人才類別等進行分類培訓提升，給不同類別的大學生村官開列個性化的培訓菜單，安排專門班次和專門課題進行分類別的專題提升，對愿致力于行政工作的安排領導科學與群眾工作能力培訓，對愿從事現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展的進行實用技術培訓，對愿創(chuàng)業(yè)的安排對口的創(chuàng)業(yè)專題提升。設立不同類型的學習標桿，有針對地組織現(xiàn)場考察、專題交流，培育造就農村工作專才。
個案化幫扶。建立完善“市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居”三級幫扶體系，安排專人對大學生村干部進行定向定責培養(yǎng)，按照成長成才時限分步穩(wěn)步推進，確保培養(yǎng)責任落實到單位，落實到人頭；在推進過程中，對不能安心工作乃至不配合工作的部分大學生村干部，及時進行定期清理交流，達到正本清源、以儆效尤之效。
個別化鍛煉。設立不同類型的實踐鍛煉崗位或基地，組織大學生村干部進行上掛下聯(lián)式的輪崗鍛煉，有計劃分步驟安排大學生村干部到機關科室、拆遷維穩(wěn)、招商引資、企業(yè)運作、矛盾糾紛調解等一線崗位摔打磨練，引導大學生村干部全面熟悉市情、鎮(zhèn)情、村情、社情、民情，著力打造一支與群眾零距離接觸的“知民情、解民意、排民紛”的新型村干部隊伍。在輪崗鍛煉全面提升能力的基礎上，進一步探索推行大學生村干部個別化定向定崗深度鍛煉，著力提升不同類型大學生村干部的獨立解決問題能力，實現(xiàn)個人能力與專長的專業(yè)化突破與發(fā)展。
三、動力激勵，讓大學生村干部“干得歡”
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