選煤廠創(chuàng)建學習型企業(yè)經驗

目錄/提綱：……
一、求學習型企業(yè)認識之真，在實踐中不斷深化理解，積極探索
二、務學習型企業(yè)基礎之實，加強團隊學習
一是建立引導機制
二是完善約束機制
三是完善轉化機制
四是建立示范機制
三、管企業(yè)發(fā)展之用，以系統(tǒng)思考實現(xiàn)企業(yè)的自我超越
……
立足于求真務實管用創(chuàng)建學習型企業(yè)
　　建立成功企業(yè)的模式——學習型企業(yè)，已成為世紀企業(yè)發(fā)展的一種趨勢。年以來，我們選煤廠黨委立足于求真、務實、管用，帶領全廠致力于學習型企業(yè)創(chuàng)建，企業(yè)生產水平、盈利能力和職工收入連年攀升，獲得全國十佳選煤廠、省文明單位標兵、集團公司雙文明先進單位等榮譽，通過了認證，企業(yè)走上持續(xù)健康發(fā)展之路。
　　一、求學習型企業(yè)認識之真，在實踐中不斷深化理解，積極探索
　　我廠創(chuàng)建學習型企業(yè)，經歷了一個在實踐中不斷深化認識、隨著認識的升華又不斷指導實踐的過程。年創(chuàng)建工作起步時，正值我廠技改新系統(tǒng)建設初期，集團公司投入巨資支持我廠實施科技興廠戰(zhàn)略。如何管好用好新系統(tǒng)，推進企業(yè)快速發(fā)展，是當時我們面臨的重要課題。我們覺得，工藝可以引進，設備可以買來，但管理必須靠自己，企業(yè)“軟件”發(fā)展必須超前于“硬件”建設，用科學的管理模式和長效機制，為“硬件”的科學發(fā)展提供“軟實力”支撐。由此，我們大量學習了國內外先進企業(yè)的管理和發(fā)展經驗，并認真分析了我廠余年從小到大、由弱到強的發(fā)展歷程，通過學習研究使我們認識到，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須要不斷追求信息和知識更新，不斷實現(xiàn)自我超越，最根本的就是要具備
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業(yè)強調的學習是與工作不可分離的學習。但現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)干部職工為學習而學習，甚至工作與學習分割、對立的問題比較突出，想事做事還難以擺脫習慣的觀念和經驗的套路，沒有很好地應用于實踐。為此，我們強調要明確目標學、帶著問題學、結合實際學，學后必須有新行動，強調工作的過程就是學習的過程，學習是最重要的工作，實現(xiàn)工作學習化、學習工作化，達到以學習對工作進行“糾錯”的目的。我們做到學習和工作一樣嚴格要求、嚴格管理，集中學習可串不可占，個人學習必須有筆記有考核，工作務求日清日高，使干部職工切實感受到學習對指導和駕馭工作的重要作用。黨委為兩級班子提出了企業(yè)的發(fā)展?jié)摿υ谀睦�、結構如何調整、分配制度怎樣完善等課題，供班子成員在學習中思考，營造了學以致用的濃厚氛圍。
　　二改進學習內容和方式。針對過去用啥學啥、干啥學啥，學習內容比較單一的狀況，我們在全廠倡導多學科、多領域學習，全面發(fā)展。三年多來，廠開辦了“三個代表”重要思想、企業(yè)文化、學習型企業(yè)、資本運營、標準、崗位技術、電腦應用等培訓班余期，干部職工年培訓率均達到％以上。廠連續(xù)三年開辦高中文化補習班，有名職工通過半脫產學習取得了高中文化結業(yè)證書，職工素質不斷提高。傳統(tǒng)的學習往往是一人讀眾人聽，按照書本抄筆記，難以入腦入心。在創(chuàng)建中，我們豐富學習載體，采取集中與自學，通讀原文與座談研討，書本學習與電化教學，走出去與請進來，脫產與崗位培訓“五個相結合”，促進學習由說教式向融入式轉變。廠黨委經常組織觀看中央黨校等專家學者的專題報告，并針對難點問題聘請有關專家來廠進行輔導。推行知識共享的學習方式，近幾年廠組織人員帶著課題三下老屋基、兩赴陽泉，不斷用新知識新信息武裝頭腦，回來后面向兩級班子和全廠作考察匯報，實現(xiàn)集體受益，知識資源共享。加強硬件投入，建立電腦學習室，擴建閱覽室和圖書館，新增圖書冊，訂閱報紙、雜志余種，為干部職工創(chuàng)造了良好的學習條件。
　　通過學習干部職工體會到，越是加強學習，越覺得知識匱乏，越覺得有危機感，不學習不行，一般地學也不行，必須與陳舊觀念、習慣思維、傳統(tǒng)定勢徹底決裂，才能實現(xiàn)自我超越，干部職工的學習自覺性和主動性與日俱增。
　　三加強機制保證。一是建立引導機制。確立共同愿景，引導干部職工把學習的最終目標，定位在實現(xiàn)致富愿望和體現(xiàn)人生價值上，激發(fā)學習的主動性和自覺性。倡導學習光榮、先進先富，不斷加大對先進層的表彰獎勵力度，并連續(xù)兩年表彰創(chuàng)建學習型企業(yè)先進集體和個人，激勵干部職工學習進取。二是完善約束機制。黨委要求兩級班子成員必須熟練掌握電腦操作，廠級班子成員三年內普及本科以上學歷，有條件的要進修第二學歷；基層班子成員三年內普及大專以上學歷，職工五年內普及高中以上學歷，達不到要求者警示誡勉直至淘汰，督促干部職工真正下功夫學習。目前有余名干部職工正在接受高等院校的函授學習，名職工通過自學成為工人技師。樹立以學習型為主導的人才觀，干部任用、職工評優(yōu)、入黨都與能力、素質、貢獻掛鉤，以學習力為基本條件，增強了干部職工學習的緊迫感。三是完善轉化機制。為促進知識和信息的有效轉換，我們大力倡導工作推進，學習先行。重大決策要先調研，技改立項要先考察，黨員發(fā)展要先培訓，干部任用在一定范圍內要先競聘，保證各項工作有的放矢，用信息和知識增強工作的把握度。倡導學用結合，鼓勵職工把學到的知識用于科技攻關和小改小革，對制約生產的五項科技攻關在全廠公開招標，得到很好解決，促進了學習力向創(chuàng)造力、生產力的轉化。四是建立示范機制。領導干部在學習中堅持帶頭學、帶頭講、帶頭做，既當學生，又當先生，用好的學風影響和帶動全廠。堅持每周五由一名廠領導主講一次大課，從不同的層面為全廠黨員干部輔導，三年多來共進行了輪，余課時。堅持深入現(xiàn)場，帶動全廠大興調查研究之風，廠級領導的研究性文章多篇在《中國煤炭》、《攻堅》等刊物發(fā)表。同時，班子成員帶頭查擺自身思想、學習、工作上的不足，有效提高了工作水平，發(fā)揮了較好的示范帶動作用。
　　三、管企業(yè)發(fā)展之用，以系統(tǒng)思考實現(xiàn)企業(yè)的自我超越
　　系統(tǒng)思考是學習型企業(yè)的核心。系統(tǒng)思考強調一個組織必須把自己放在一個系統(tǒng)中去動態(tài)的、本質的、整體的思考問題，從思維方式、組織結構等多個方面 ……（未完，全文共4446字，當前僅顯示2245字，請閱讀下面提示信息。收藏《選煤廠創(chuàng)建學習型企業(yè)經驗》）