教育工作者學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

　　黨的十六屆三中全會(huì)提出了堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，黨的十七大又做出了在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大決策。明確認(rèn)識(shí)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是我們教育工作者的光榮使命。通過(guò)參加單位組織的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)和自己所從事的教育工作，談點(diǎn)自己的體會(huì)
　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化了我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解
　　科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的思維理念，是在立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，總結(jié)我國(guó)發(fā)展實(shí)踐，借鑒國(guó)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求的基礎(chǔ)上提出的。在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大作出的戰(zhàn)略決策。黨的十七大提出在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，就是要在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的條件下，更好地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系這一馬克思主義中國(guó)化
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導(dǎo)微觀，既指導(dǎo)我們教育工作者和人民教師為創(chuàng)辦人民滿意的教育做好本職工作，更能指導(dǎo)我們教育工作者及人民教師完善自我、提高自身素質(zhì)。因?yàn)�，科學(xué)發(fā)展觀在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。黨的十五大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”；十六大強(qiáng)調(diào)，“教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”；十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，教育是民族振興的基石、教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)”等一系列教育改革發(fā)展的觀點(diǎn)，這些重要觀點(diǎn)，進(jìn)一步豐富發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育指明了方向。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，就是要以科學(xué)發(fā)展觀作為教育發(fā)展的重要指針?lè)结�，努力解決好實(shí)現(xiàn)什么樣的教育發(fā)展和怎樣發(fā)展教育的問(wèn)題。從科教興國(guó)戰(zhàn)略—人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略—人力資源強(qiáng)國(guó)，體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中的地位和作用的高度重視。_在1977年科學(xué)和教育工作座談會(huì)上提出：“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教育入手”，“不抓科學(xué)、教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話”。
　　1995年5月頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》，首次提出在全國(guó)實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略。_在會(huì)上指出：“科教興國(guó)，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)”。1996年“科教興國(guó)”成為我們的基本國(guó)策。2003年全國(guó)人事人才會(huì)議把“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”提升為一項(xiàng)新的國(guó)策，人才成為一項(xiàng)國(guó)策受到前所未有的重視。人才難得，人才是第一資源，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，這是黨和國(guó)家做的一個(gè)重大判斷�！叭肆Y源強(qiáng)國(guó)”體現(xiàn)了黨中央對(duì)國(guó)民整體素質(zhì)提高的重視。胡總書(shū)記在2007年8月31日全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上又指出，“必須堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略地位，推動(dòng)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”。
　　社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)將定位于“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，教育最能夠體現(xiàn)以人為本。實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀“核心是以人為本”的重要環(huán)節(jié)之一。全面實(shí)施好素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，這應(yīng)該成為我們教育工作者的主題。要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。實(shí)施素質(zhì)教育，就是打造更高質(zhì)量的教育，高質(zhì)量教育的關(guān)鍵在高素質(zhì)的教師，十七大報(bào)告中關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)”的要求，需要我們把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在教育工作極為重要的位置，采取一切有利的政策措施，完善人事制度改革和培訓(xùn)進(jìn)修制度，形成有效的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，建設(shè)一支“學(xué)為人師、行為世范”高素質(zhì)教師隊(duì)伍尤其是采取多種政策舉措，盡快提升農(nóng)村教師的育人素質(zhì)和教學(xué)水平。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，實(shí)施素質(zhì)教育，還必須依靠“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，適應(yīng)人們的謀生就業(yè)和持續(xù)發(fā)展的要求，注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)打牢基礎(chǔ)、學(xué)以致用，實(shí)行彈性學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)造和拓展更為多樣、寬松、靈活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使人人有知識(shí)，個(gè)個(gè)有技能， ……（未完，全文共2898字，當(dāng)前僅顯示1842字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《教育工作者學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)》）