論高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)

　　論高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)
　　0引言
　　黨的十七大報(bào)告從中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”的戰(zhàn)略角度出發(fā)，提出要“提高國家文化軟實(shí)力”，這不僅是我國文化建設(shè)的一個戰(zhàn)略重點(diǎn)，也是我國高等職業(yè)教育發(fā)展的特殊要求，更是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要前提。如果把教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍看成是“硬實(shí)力”，看作推動高職教育又好又快發(fā)展的基礎(chǔ)力量，那么，將觀念更新、制度創(chuàng)新和文化創(chuàng)造當(dāng)作是“軟實(shí)力”，看作推動高職教育又好又快發(fā)展的潛在動力。高職院應(yīng)高度重視高職教育“硬實(shí)力”建設(shè)，同時也要發(fā)揮高職教育校園文化“軟實(shí)力”作用，凝聚人心，集聚合力，努力培育社會主義“四有”新人。因此，在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型帶來的多元文化背景下，加強(qiáng)高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　1高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)現(xiàn)狀分析
　　近些年來，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，我國高職教育發(fā)生了可喜的變化，大規(guī)模、多模式的校園建設(shè)如雨后春筍般地展開，并初見成效。校園建設(shè)與發(fā)展改變了高校校園的面貌和師生的學(xué)習(xí)生活條件，使廣大師生在提高學(xué)習(xí)工作生活質(zhì)量方面得到了實(shí)惠。但是大部分高職院校建校時間不長，許多是由原來一所或幾所中專學(xué)校組建升格而成，它們沒有把校園文化軟實(shí)力建設(shè)放在學(xué)校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來規(guī)劃實(shí)施，在校園建設(shè)與發(fā)展中存在著忽視校園文化軟實(shí)力建設(shè)的問題，在一定程度上影響了高職人才綜合素質(zhì)的提高。
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被廣闊茂盛的草坪、齊整劃一的樓群、新奇寓意的景致清一色而缺乏個性地覆蓋，追求的是所謂時尚的物化品性，忽略了人本化的精神品味。盡管如此，有些人還沾沾自喜地認(rèn)為，校園面積大是闊氣，教學(xué)條件硬是底氣，師資隊(duì)伍強(qiáng)是財(cái)氣，卻沒有想到校園文化繁盛才是最大的興校氣概。
　　1.3隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，影響了校園文化軟實(shí)力創(chuàng)新舉措的凸現(xiàn)
　　做好一切工作，人的因素是第一位的。長期以來，我們的校園文化工作確實(shí)存在著亟待探索的重大問題，諸如教育者與被教育者位置固化，缺乏互動情境；內(nèi)容與形式相互脫節(jié)，滿足不了客觀要求；開展的校園文化活動缺乏品位，只提倡百花齊放、形式多樣，不注重正確引導(dǎo)、有序疏導(dǎo)，往往熱衷于發(fā)展娛樂文化，沒能較好地體現(xiàn)校園文化與學(xué)生需求的統(tǒng)一、與專業(yè)課程的融合、與企業(yè)文化的對接。另外，在校園文化軟實(shí)力建設(shè)過程中，沒有形成人人都是參與者、人人都是責(zé)任人以及人人都是校園文化建設(shè)主體的局面，而是僅由少數(shù)專兼職人員去做。更何況目前這些人的思想認(rèn)識和能力水平參差不齊，他們中的絕大多數(shù)不是文化管理專業(yè)的科班生，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專門化培訓(xùn)和繼續(xù)教育，有的缺乏足夠的工作熱情和主體能動性，有的雖有一股工作的激情，卻難以收到有效的成果。因此，要創(chuàng)新校園文化，凸顯實(shí)力優(yōu)勢，贏得良好成效，有待于充實(shí)調(diào)整校園文化人才隊(duì)伍，大力實(shí)踐新的手段和方式。
　　2高職院校園文化軟實(shí)力的價值取向
　　校園文化是高職院校思想政治工作的重要載體，綜合體現(xiàn)著一個學(xué)校的風(fēng)貌和精神。它是在學(xué)校長期形成的一種相對穩(wěn)定的具有一定價值導(dǎo)向和精神影響的文化氛圍，是一種對學(xué)生進(jìn)行思想教育的潛在課程。多層次、多角度、全方位的校園文化活動，可以使學(xué)生獲取更豐富的知識，激發(fā)更純真的情趣，拓展更開闊的視野，從而達(dá)到增強(qiáng)素質(zhì)、鍛煉能力和提高人格魅力的目的。
　　2.1理念上的認(rèn)同，有利于提高校園文化的有效性
　　通常說，“硬實(shí)力”是體，“軟實(shí)力”是魂，“軟實(shí)力”缺失了，就是魂不附體。高職院是以一種更為貼近社會、企業(yè)以及學(xué)生實(shí)際的育人原則，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才的學(xué)校。學(xué)校要發(fā)展，教育要改革，人才素質(zhì)要提升，首先要解決好人們的理念問題。先進(jìn)的理念是提高校園文化軟實(shí)力的前提條件，只有達(dá)成共識，才能聚力突破。我們說，“三�！�、“三風(fēng)”是高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)的重要組成部分。它們是學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)映射下的人本精神和時代風(fēng)范的高度概括，最能體現(xiàn)一所學(xué)校的辦學(xué)理念和師生的價值追求�！叭！奔葱Ｓ�(xùn)、�；�、校歌，是一所學(xué)校的“名片”，是校園精神文化的表征和靈魂�！叭L(fēng)”即校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，是一所學(xué)校的“拷貝”，是學(xué)校師生學(xué)習(xí)、工作、生活風(fēng)貌的蘊(yùn)涵和再現(xiàn)。因此，我們要從校園的每個角落尋覓文化魅力，在校園的各個層面凝煉文化內(nèi)涵，進(jìn)而弘揚(yáng)文化精神，打造文化品牌，絕不能視文化而不顧，或只喊在嘴上而不見行動。只有從理念層面上解決校園文化軟實(shí)力的問題，才是真正的長久之策。
　　2.2情感上的親和，有利于體現(xiàn)以生為本的針對性
　　學(xué)生是校園文化的主體，校園文化的規(guī)劃與設(shè)計(jì)最主要是為廣大學(xué)生服務(wù)的。因此，要充分發(fā)揮校園中文化設(shè)施環(huán)境、文化精神產(chǎn)品以及文化娛樂活動的引導(dǎo)作用，積極營造一種求實(shí)創(chuàng)新、和諧進(jìn)取的校園文化氛圍，有效地促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)和能力的全面發(fā)展。學(xué)校教育管理者特別要重視當(dāng)代高職生的特點(diǎn)和需求，一切從實(shí)際出發(fā)，從關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，有針對性地開展校園文化建設(shè)。一要重視發(fā)揮主體能動性。校園文化要以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，充分發(fā)揮教與學(xué)兩個主體的潛能，讓師生真正成為校園文化的主人，用真情去體味校園文化的魅力，用實(shí)力去推動校園文化的發(fā)展，在文化發(fā)展中形成和諧的人際關(guān)系，在和諧文化中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對學(xué)校的認(rèn)同感。二要盡量滿足內(nèi)在需要。高職生最迫切的需要是就業(yè)的需要。校園文化要不斷豐富其內(nèi)涵，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡可能多地考慮學(xué)生的需要，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其人生價值。三要切實(shí)解決實(shí)際困難。當(dāng)代高職生面臨著特殊的處境，如生活節(jié)奏加快，社會壓力加大，家庭期望值高。校園文化要體現(xiàn)“三貼近”原則，建立健全心理健康教育機(jī)制，激發(fā)學(xué)生憤發(fā)向上、成才發(fā)展的自信心；充分發(fā)揮勵志學(xué)社功能，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和毅力；樹立特困特優(yōu)典型，幫助和教育困難學(xué)生自強(qiáng)自立、勇往直前。
　　2.3行為上的協(xié)調(diào)，有利于增強(qiáng)素質(zhì)教育的可持續(xù)性
　　培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高職院的歷史使命和社會責(zé)任。高職院具有明顯的區(qū)別于其他高校的特色，除了多年積淀的辦學(xué)特色、專業(yè)特色、課程特色以外，豐富的校園文化也同樣顯現(xiàn)出個性化的特色。其外在表現(xiàn)是，人們一旦走進(jìn)校園就能從硬件設(shè)施上看出學(xué)校的辦學(xué)理念、行業(yè)特色以及服務(wù)的主要領(lǐng)域。而內(nèi)在表現(xiàn)是老師和學(xué)生的互動式配合，教和學(xué)與教學(xué)現(xiàn)場氛圍的深入_和有機(jī)融合。在學(xué)校，高職生不僅需要接受教師課堂理論教學(xué)，而且需要接受實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的演練，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、知識與經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識與閱歷的密切融通，從而達(dá)到職業(yè)素質(zhì)綜合能力的明顯提升。因此，我們要加強(qiáng)“課堂”的文化熏陶，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的需要和專業(yè)、課程的特點(diǎn)，把校 ……（未完，全文共7788字，當(dāng)前僅顯示2735字，請閱讀下面提示信息。收藏《論高職院校園文化軟實(shí)力建設(shè)》）