大學生記者團工作總結(jié)

　　本學期學生記者團工作從3月開始到6月已經(jīng)全部結(jié)束。從一區(qū)的角度而言，本學期主要以“帶新記者”為主，其工作其實是以二區(qū)工作為中心的，但二區(qū)新學生記者的成長并不如預想中的那樣迅速，而一區(qū)學生記者的工作則因為包括課業(yè)繁忙在內(nèi)的諸多原因而未能達到預期。
　　三個需要引起注意的問題：
　　1.一區(qū)學生記者完成稿件數(shù)少
　　除校友采訪（1959級校友回校）、人物采訪（新世紀優(yōu)秀人才支持計劃、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）等稿件外，一區(qū)學生記者幾乎沒有完成其他稿件，也就是說他們的工作很少涉及學生活動新聞、周末談等關(guān)注普通學生生活的層面，對新聞網(wǎng)和副刊的支持也不足，完全無視開學初制定的“每人每月3篇稿件”的要求。
　　這其中原因是多方面的，主要是課業(yè)繁忙和對學生生活失去新鮮感。根據(jù)學校的課程安排，一區(qū)的學生記者大多課業(yè)繁重，以電氣學院電氣工程系的課程為例，每天基本都是3大節(jié)課，還有大量的實驗。而且隨著專業(yè)學習的深入，學生對課外復習、課外實踐的需求和對保研、考研、就
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每周周末點評上上周出版的《**大報》，如果公寓無法收到報紙，一區(qū)學生記者可以有大約一周時間來編輯部索取報紙，不影響評報。評報一方面可以督促學生記者看報紙、學習新聞寫作、交流稿件，另一方面也是對報紙的一種反饋，了解大學生想看怎樣的報紙，對校報的長遠發(fā)展也有一定作用。而會議紀律問題則主要因為會議地點設在編輯部，電腦面前，有人上網(wǎng)，有人改稿，造成了不專心聽例會的現(xiàn)象。希望可以出臺例會紀律條例，用規(guī)章制度說話，維持會議紀律。
　　3.一區(qū)學生記者采寫能力層次不齊
　　大部分一區(qū)學生記者對某些稿件的寫作不熟悉、交稿質(zhì)量不高是不爭的事實，導致這種情況的原因主要在于兩個方面，即缺乏鍛煉、沒有有效利用例會。有些學生記者交稿少，自然得不到鍛煉，采寫能力也沒有很大提高；沒有評報機制，例會上缺少采寫能力的培養(yǎng)，總不能要求每個學生記者都無師自通吧。所以解決這一問題的關(guān)鍵就在于解決前兩個問題。
　　兩件值得欣慰的事：
　　1.2006級學生記者都很團結(jié)
　　本學期清明放假期間，2006級學生記者出游大青山，活動非常艱苦，一整天，很累，但也看出大家的團結(jié)。活動參加者、2006級學生記者一年前在二區(qū)共同的“師兄”，張寬說：“那個山很高，但互相攙扶著，我們還是爬了上去，下山之后很累，但留給我們的回憶很甜蜜�！彼�說：“我和這一屆學生記者團的感情都很深�！鄙钪�，2006級學生記者也能互相關(guān)心、幫助。所以有一件事情需要明確：學生記者團的基礎是成員間的感情。希望這一點可以向下傳承。
　　2.學生記者新老交流
　　本學期，***、***、***先后回到二區(qū)，為新記者講述自己的經(jīng)歷，2006級一區(qū)學生記者除1人外，也都回二區(qū)與新記者交流經(jīng)驗，***老師堅持參加二區(qū)例會，作為一區(qū)負責人，我參加了后半學期二區(qū)的例會（前半學期因為課程原因，未能參加）。這都為新老學生記者的交流創(chuàng)造了條件。而為了更進一步交流，希望每學期可以有一次新老記者的團隊訓練，我將聯(lián)系team為學生記者團進行團隊訓練。
　　一份統(tǒng)計：
　　一區(qū)學生記者在大三之后，是否會繼續(xù)留在校報？90周年校慶，也就是2006級學生記者大四的時候，是否能分擔部分采寫任務？綜合平時表現(xiàn)，是否能托與重要稿件？通過平時的交流，大致有以下統(tǒng)計，作為備案。
　　……
　　一些初步設想：
　　1.編輯部統(tǒng)一安排學生記者采寫任務制度
　　學生記者自行發(fā)現(xiàn)新聞線索，應先與編輯部溝通，確定該新聞是否可以報道；
　　編輯部需要分配給學生記者的任務時，根據(jù)學生記者平時交稿數(shù)量，盡量均衡地分配，即先詢問交稿最少的學生記者是否接受任務，以此讓每個學生記者得到鍛煉；
　　學生記者有權(quán)接受編輯部的任務，也可以無理由拒絕；
　　對于比較重要的活動，可以分配給兩個或多個學生記者完成，以保證采寫質(zhì)量；
　　接受編輯部任務學生記者應該按時交稿；
　　每次學生記者交稿，根據(jù)任務難度、完成效果等，由編輯部評分，對每學期總得分最低，或低于平均分過多的學生記者進行勸退。
　　2.例會評報制度
　　一區(qū)學生記者每周周末進行例會，例會上對上上周的報紙進行點評；
　　每個學生記者對新聞版、副刊版、周末談、校園講壇、工大人采風、學者林等學生記者可能涉及到的欄目或題材進行學習；
　　學習包括指出每篇文章的優(yōu)、缺點，或請該篇文章的作者現(xiàn)身說法；
　　每周評選一篇“我最愛看的文章”，并說明理由。
　　3.對大一新學生記者培養(yǎng)的一些建議
　　大一學生記者招新名單確定后，第一時間組織團隊訓練，增進內(nèi)部交流 ……（未完，全文共3775字，當前僅顯示1907字，請閱讀下面提示信息。收藏《大學生記者團工作總結(jié)》）