淺析新形勢下高校如何開展科學管理工作

目錄/提綱：……
一、以人為本管理的重要性
二、建立嚴格的科學管理制度
三、在嚴格管理中創(chuàng)立藝術(shù)
四、高�！耙匀藶楸尽惫芾淼膶崿F(xiàn)途徑
五、開展科學管理的制度策略
六、以人為本的和諧校園文化
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　　淺析新形勢下高校如何開展科學管理工作
　　高校如何在新形勢下開展科學管理工作，特別是在管理工作中如何真正做到以人為本，真正建立健全合理的規(guī)章制度，是近年來高校努力研究的問題。我們知道，科學的管理機制是學校優(yōu)化教育資源配置、創(chuàng)設(shè)良好校風、全面提高教書育人質(zhì)量、堅持正確的辦學方向和育人目標的可靠保證。_同志說，“所謂管理的好，就是做好人的工作”。因此我們知道，管理工作的主體、客體都是針對人的。也就不難理解，為什么說“以人為本”是我們最根本的管理。而人的復雜性，決定了以人為本管理的難度。所以，創(chuàng)新教育管理理念則是實現(xiàn)科學管理的前提。從這個思路出發(fā)，各級領(lǐng)導都應(yīng)該非常熟悉現(xiàn)代管理理論，認真思考在實施管理行為的過程中起促進作用和阻礙作用的各要素，潛心總結(jié)師生在工作、學習和生活的中各種需求，才有可能鉆研出一套完整有效的科學管理手段。要達到這個目的，我認為，清楚認識以下幾點并做好幾個方面的工作是必須的。
　　一、以人為本管理的重要性
　　現(xiàn)代高校以人為本的管理，重點應(yīng)該是要強調(diào)尊重師生的人格，提倡人的主體性，體現(xiàn)人的真正價值。可以這樣說，在當今市場經(jīng)濟條件下，一個高等院校競爭力的強弱，很大程度上取決于學校創(chuàng)
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科學管理的重要性。
　　二、建立嚴格的科學管理制度
　　管理需要有相應(yīng)的規(guī)章制度。而嚴格的規(guī)章制度，是當今激烈競爭的社會所要求的。我們這里所說的嚴格，指的是嚴而有序，嚴而有據(jù)。不能搞沒有根據(jù)的"瞎嚴"，也不是各級管理人員隨心所欲的"亂嚴"，而應(yīng)該是建立在管理有序、考核有據(jù)的基礎(chǔ)之上的。建立一套嚴格的管理制度，就是為了使管理工作有"法"可依。有序講的是有正常、合理的工作程序和科學的標準。只有做到了嚴而有序，才能實現(xiàn)管而有效。有據(jù)的目的正是為了維護正常的工作秩序。做到了依據(jù)考核，才能實現(xiàn)依序管理。嚴格管理是依序管理與依據(jù)考核的辯證統(tǒng)一。在實際的管理工作中，我們應(yīng)該按照現(xiàn)代化的要求，建立和完善嚴格的科學管理體系：嚴密科學的管理制度——包括建立和健全涉及各方面的管理制度，如激勵與約束，工作標準和崗位責任制等，使管理工作有法可依；樹立嚴謹扎實的管理作風，從嚴求實，大力提倡敢于負責的精神；建立起嚴格公正的激勵機制。在嚴格管理中，堅持執(zhí)行制度的嚴肅性，反對隨意性；堅持公平公正性；堅持精神和物質(zhì)兩種激勵的統(tǒng)一性；反對片面性。要嚴而有情，情理交融。這個理就是合乎情理，合乎尺度。嚴格管理必須與有情管理相結(jié)合。要將管理從重物輕人的不合理方面向以人為本的管理理念轉(zhuǎn)移。
　　三、在嚴格管理中創(chuàng)立藝術(shù)
　　管理工作本身就是一門高深的藝術(shù)，要開展嚴格管理更須講究“藝術(shù)”，也就是要講究開展工作及建立、執(zhí)行規(guī)章制度的方式方法，把管理制度的科學性、嚴肅性同先進性、靈活性有機地加以結(jié)合，通過管理創(chuàng)新不斷地提高管理水平。管理首先要讓被管理者真正熟悉管理中的各規(guī)章制度，自覺關(guān)心它，發(fā)揮參與到管理中來的積極性。作為管理者首先更應(yīng)該明白，管理工作的實質(zhì)并不是為了要“管人”，而是為了使人人都從這種科學管理中受益，這也是人們行使當家作主權(quán)力的體現(xiàn)。因此，管理的本質(zhì)是大家的事大家管，這應(yīng)該作為開展管理的有效方法予以堅持，從而調(diào)動人人參與管理的積極性，不斷得到來自基層人們的合理化建議，集眾人的管理智慧，使我們預設(shè)的管理制度逐步健全完善。
　　四、高�！耙匀藶楸尽惫芾淼膶崿F(xiàn)途徑
　　實現(xiàn)以人為本、強化以人為中心的人本管理應(yīng)該通過多種途徑來完成。首先，對高校而言，“以學生為本”正是學校開展以人為本管理的基本原理。以人為本，理所當然就要堅持以學生為本。學校應(yīng)該充分注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，和學生平等對話，學會傾聽學生的_，尊重學生的個性差異，理解他們的觀點和需求，支持學生的表達和行動，培養(yǎng)和增強學生的自主意識，提高學生自主學習的能力，發(fā)揮他們的鉆研精神，積極鼓勵他們創(chuàng)新，要關(guān)注學生的言行、情感、心理、狀態(tài)和訴求，創(chuàng)造出尊師愛生的公平、公正及開放的和諧校園文化環(huán)境。傳統(tǒng)的校園文化管理在學生看來，他們常常是消極、被動地處于客體的地位。因此他們的民主管理、自我管理的能力和意識都非常低，這對學生潛能與個性的科學發(fā)展極為不利。我們應(yīng)該看到，事實上，在現(xiàn)代校園文化管理中，學生才是整個學校文化建設(shè)的中心和關(guān)鍵，他們既是文化管理的客體，又是文化管理的主體。學校開展管理的目的是要服務(wù)于人，歸根結(jié)底就是服務(wù)于學生，因此學校要最大限度地理解、尊重、關(guān)心學生、凝聚和培養(yǎng)學生，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，使每位學生都來關(guān)心學校文化，自覺成為校園文化和學校利益的維護人，增加學校的內(nèi)在文化力。學校要在對學生開展的管理活動中實施人性化管理，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。當然，同時我們也應(yīng)該注意防止出現(xiàn)另外一種傾向，即“以學生為本”不是對學生的錯誤想法和行為置之不理、任其發(fā)展，而是要堅持對學生提供合適的教育，強化管理，注重分析，把握學生鮮活的個性特點，引導學生成長進步。
　　實現(xiàn)以人為本、構(gòu)建和諧校園的另一條路徑，就是“以教師為本”。有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是一所學校興衰的關(guān)鍵所在。從為了學校的長遠發(fā)展利益來看，必須真實、牢固地樹立起以教師為本的思想，突出教師的主體地位，關(guān)注教師的發(fā)展和利益追求，最大限度地發(fā)揮教師的主觀能動性，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，保護教師的工作積極性，為每個教師才能的發(fā)揮創(chuàng)造最佳條件，積極幫助教師解決在工作、學習、生活中出現(xiàn)的各 ……（未完，全文共4506字，當前僅顯示2276字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析新形勢下高校如何開展科學管理工作》）