高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的薄弱環(huán)節(jié)和改革構(gòu)想

目錄/提綱：……
一、高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的薄弱環(huán)節(jié)
（一）工作隊伍力量薄弱
（二）評價標(biāo)準(zhǔn)不完善
（三）年級比例失調(diào)
（四）發(fā)展工作失真
（五）思想教育薄弱
二、高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的改革構(gòu)想
（一）重心前移
（二）抓好制度建設(shè)
（三）發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)作用
（四）創(chuàng)新教育手段與方式
……

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來
　　——高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的薄弱環(huán)節(jié)和改革構(gòu)想
　　黨的十六大報告指出："黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)�！被鶎咏M織建設(shè)如何，直接關(guān)系到黨的形象，關(guān)系到黨的聲譽(yù)，直接關(guān)系到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)是否牢固。對積極份子的教育與培養(yǎng)，經(jīng)常性的發(fā)展黨員是基層組織建設(shè)的重要工作，從源頭上強(qiáng)化了黨的先進(jìn)性。
　　學(xué)生黨支部是黨的最基層組織，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，更是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘。高等學(xué)校是推進(jìn)先進(jìn)文化發(fā)展，傳播先進(jìn)文化的重要基地，青年大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識，他們不僅代表著先進(jìn)文化，更代表著先進(jìn)的社會生產(chǎn)力，積極、慎重的吸收優(yōu)秀青年大學(xué)生加入到黨組織來，就可以從根本上提高現(xiàn)有黨員隊伍的整體素質(zhì)，使中國共產(chǎn)黨始終站在時代前列，因此，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年大學(xué)生加入黨組織是高等院�；鶎咏M織建設(shè)的重要使命。一直以來，高校都比較重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作，但是，也存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。分析問題是解決問題的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)在“三個代表”精神的指導(dǎo)下，與時俱進(jìn)，在創(chuàng)新中求發(fā)展，切實
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會形成“要入黨，先當(dāng)干部”的偏見。
　　3．偏重學(xué)習(xí)成績，忽視思想狀況。學(xué)習(xí)成績比較容易量化和評估，所以成為黨員發(fā)展的硬性指標(biāo)。但是，最重要的入黨動機(jī)、政治信仰、理論學(xué)習(xí)狀況及價值判斷卻不好衡量，也有相當(dāng)難度，所以，在某些高校出現(xiàn)僅僅以成績?yōu)橹笜?biāo)來發(fā)展黨員的情形。這也是“沒發(fā)展的比發(fā)展了的先進(jìn)”現(xiàn)象的一個主要原因。
　�。ㄈ� 年級比例失調(diào)
　　高校學(xué)生學(xué)習(xí)時間只有四年，流動性大，但是，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，從積極份子的確定到發(fā)展至少也得一年多的時間，時間差加上客觀上某些培養(yǎng)、發(fā)展工作的滯后，導(dǎo)致高校學(xué)生黨員的年級比例失調(diào)，學(xué)生黨員集中在高年級，低年級很少或沒有，無法實現(xiàn)班班有黨員，年級有黨小組的發(fā)展要求。還有一個特別情況就是在四年級，突擊發(fā)展對象多，發(fā)展對象水平參差不齊。這些現(xiàn)象會誘導(dǎo)學(xué)生_形成“入黨難”、“入黨功利化”、“入黨形式化”的不良認(rèn)識傾向。
　　（四） 發(fā)展工作失真
　　某些學(xué)校、院系的黨員發(fā)展存在形式化、官僚化、封閉化傾向。發(fā)展對象完全由輔導(dǎo)員或者書記決定，沒有經(jīng)過支部評議與群眾評議。甚至有些支部長期沒有開展過組織生活與支部大會，卻不停的發(fā)展新黨員。暗箱操作不僅打擊了學(xué)生入黨的積極性，助長了形式入黨而非思想入黨的傾向，更重要的是降低了黨組織的威信。
　�。ㄎ澹� 思想教育薄弱
　　在積極份子的思想教育與引導(dǎo)上，多采取大班教學(xué)方式，活動比較單一；多聘請有名教師以講座方式進(jìn)行，內(nèi)容關(guān)聯(lián)性、系統(tǒng)性、縱橫性、實效性與時效性有所欠缺。前期教育沒有夯實基礎(chǔ)知識，而后續(xù)教育也沒有跟上，對于預(yù)備黨員的思想教育工作嚴(yán)格說來在高校都是比較忽視的，由于滿足條件的積極份子數(shù)量整體增加，組織生活多忙于黨員發(fā)展，理論的學(xué)習(xí)與探討缺乏必要的時間、空間與深度。思想是行動的先導(dǎo)，理論跟不上，優(yōu)秀黨員的形象工程也難以完成。
　　二、高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的改革構(gòu)想
　　（一） 重心前移
　　1．把好質(zhì)量關(guān)，發(fā)展工作前移�，F(xiàn)在很多高中已經(jīng)開展積極份子的培訓(xùn)工作，那么，對于受過訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)生，在把好質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，可以“早啟發(fā)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”，堅持成熟一個發(fā)展一個。對于他們的發(fā)展，應(yīng)該細(xì)致、謹(jǐn)慎，注重代表性與模范性：首先要深入調(diào)查，從最廣泛的群眾中獲取最直接的一手材料是評價他們的重要依據(jù)；其次要綜合培養(yǎng)，在深入考察了解并將該同學(xué)定為入黨積極分子后就應(yīng)該委托黨員同志們對其進(jìn)行入黨前的教育和培養(yǎng)；再次要進(jìn)行黨課教育，舉辦培訓(xùn)班，對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的黨的基本知識的教育；最后在發(fā)展過程中要把好程序關(guān)、政審關(guān)和材料觀。
　　2．思想教育前移。在新生入學(xué)第一期舉辦培訓(xùn)班，注重剛性管理與柔性管理的結(jié)合，不斷改進(jìn)黨課學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)形式和教育方法，增強(qiáng)針對性，進(jìn)一步提高黨課學(xué)習(xí)班的質(zhì)量。促使學(xué)生了解入黨的真正意義，黨員的權(quán)利與義務(wù)；深刻認(rèn)識到先進(jìn)理論是推動實踐創(chuàng)新的根本指針；進(jìn)一步解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，從理論和實踐的結(jié)合上不斷研究新情況、解決新問題，做到自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和_的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
　�。ǘ� 抓好制度建設(shè)
　　1．加強(qiáng)黨團(tuán)共建，完善推優(yōu)制度。團(tuán)支部在組織推優(yōu)上要堅持“積極培養(yǎng)，延伸考核，慎重發(fā)展，認(rèn)真推薦” 的原則，擔(dān)負(fù)起源源不斷地向黨組織輸送新鮮血液的重要使命；緊密圍繞黨的中心工作，開展各種適應(yīng)青年特點的活動，做好學(xué)生與黨組織的橋梁紐帶作用，協(xié)助黨組織進(jìn)行思想教育工作。
　　2．黨員發(fā)展過失責(zé)任追究制度。為了避免培養(yǎng)人及有關(guān)部門的不負(fù)責(zé)任，本著對黨對學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，實行“誰介紹誰負(fù)責(zé)，誰審批誰負(fù)責(zé)”的制度，責(zé)任落實到人，實現(xiàn)目標(biāo)管理與過程管理的結(jié)合。
　　3．公示制度。力求黨員發(fā)展做到公開、公平、公正，對于擬定要發(fā) ……（未完，全文共4140字，當(dāng)前僅顯示2091字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校學(xué)生黨員發(fā)展工作的薄弱環(huán)節(jié)和改革構(gòu)想》）