體育教學(xué)論文-淺談體育教學(xué)中的表揚(yáng)與批評(píng)

　　表揚(yáng)與批評(píng)是教師在教學(xué)過程中所采用的一種必不可少的教育手段，也是對(duì)學(xué)生所掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能給以肯定或否定的評(píng)價(jià)。采取相應(yīng)的表揚(yáng)與批評(píng)，有助于提高體育教學(xué)效果，有助于樹立教師的威信，有助于促進(jìn)師生關(guān)系，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。不然，就會(huì)適得其反。因此教師必須正確地運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的手段，注意表揚(yáng)與批評(píng)運(yùn)用的藝術(shù)性、合理性。
　　一、 表揚(yáng)面要寬、批評(píng)面宜窄教育實(shí)踐告訴我們，表揚(yáng)容易被大多
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易傷害他們的自尊心，又不能達(dá)到教育學(xué)生的目的。最好用婉轉(zhuǎn)的口氣和暗示的方法來提醒，或者使用不點(diǎn)名的批評(píng)方式，通過較隱蔽教育手段，使學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，即使非點(diǎn)名不可的批評(píng)也要注意方式方法，切忌挖苦學(xué)生。
　　三、 表揚(yáng)要注意藝術(shù)性，批評(píng)要注意嚴(yán)肅性有豐富表情的表揚(yáng)比平淡表情的表揚(yáng)更能激勵(lì)人。微笑的表揚(yáng)就能給人以和善的感覺，我們不是為表揚(yáng)而表揚(yáng)，表揚(yáng)的效果是激勵(lì)，目的是使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、技能，達(dá)不到這個(gè)效果，其表揚(yáng)就失去應(yīng)有的意義。批評(píng)要注意嚴(yán)肅性，忌諷刺挖苦、侮辱人格，更不可不了解情況而隨意批評(píng)。教師的言談舉止，情緒高低，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)該是善意的，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感覺到：老師是為我好。這樣才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。
　　四、 表揚(yáng)與批評(píng)既要適時(shí)又要符合實(shí)際一般情況下，表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)，通過反饋信息的作用，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定應(yīng)力求公正，使學(xué)生保持對(duì)評(píng)定的信任，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，若經(jīng)常的夸大其詞反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不健康的心理；對(duì)批評(píng)而言，學(xué)生心理素質(zhì)較差的，在教學(xué)秩序比較緊湊時(shí)，可采用延時(shí)教育與批評(píng)或個(gè)別批評(píng)的方法。如果是問題嚴(yán)重的，可能導(dǎo)致不良后果的應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一般情況下，應(yīng)把批評(píng)放到小結(jié)時(shí)或課后進(jìn)行。批評(píng)時(shí)不能言過其實(shí)，否則會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理上的壓抑，對(duì)教師產(chǎn)生反感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。只有符合實(shí)際，掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)，才能收到更好的效果。
　　五、 正確使用表揚(yáng)與批評(píng)的方法表揚(yáng)可使學(xué)生的心情愉快，興奮性提高，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而批評(píng)卻容易使人壓抑，在課堂中會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分散學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，特別是器械項(xiàng)目還容易出傷害事故，因此教師還必須正確使用表揚(yáng)與批評(píng)的方法。表揚(yáng)與批 ……（未完，全文共1469字，當(dāng)前僅顯示934字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《體育教學(xué)論文-淺談體育教學(xué)中的表揚(yáng)與批評(píng)》）