小班環(huán)境下體驗(yàn)式教學(xué)模式探究

　　一、問題提出
　　1、實(shí)踐“雙新”的需要。
　　新時(shí)代對公民素質(zhì)提出了新的要求，需要每一個(gè)公民要有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力,這種要求要依靠全面推進(jìn)素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn),新課程體系強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生“具有動(dòng)手操作能力，社會實(shí)踐能力，收集、處理和使用信息的能力，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力”。
　　以人本主義學(xué)習(xí)理論為依托的小班化教學(xué)具備主體化、活動(dòng)化、個(gè)別化、綜合化的特征，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感悟、參與與合作，因此受到學(xué)生和教師的歡迎。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者切身體驗(yàn)地介入實(shí)踐活動(dòng),通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟,在實(shí)踐過程中獲得新的知識、技能和方法。在小班化的基礎(chǔ)上推行體驗(yàn)式教學(xué)模式,二者相得益彰,互相輝映,將有助于順利進(jìn)行新課標(biāo)、新教材的“雙新”實(shí)踐。
　　
　　2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的需要。
　　傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式基本上是以教師、課堂和書本為中心，通過練習(xí)與模仿獲得知識與發(fā)展，學(xué)生很少有機(jī)會表達(dá)自己的見解，學(xué)生追求的是正確的答案，學(xué)習(xí)方式程式化，存在與學(xué)生的實(shí)際相脫離的現(xiàn)象,這些因素造成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為障礙,與深入推進(jìn)素質(zhì)教育的要求相脫離，而小班教學(xué)環(huán)境能讓兒童充分享受學(xué)習(xí)的歡樂，在學(xué)習(xí)過程中每個(gè)兒童能得到被關(guān)注的滿足，享受
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革新教師的教育觀念，提升教師的教育教學(xué)能力。
　�。ㄈ┚唧w過程
　　1、組建課題組，加強(qiáng)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)
　　課題立項(xiàng)之初，學(xué)校是一所創(chuàng)辦僅一個(gè)學(xué)期的新校，學(xué)校即把課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位、追求學(xué)校辦學(xué)效應(yīng)的一個(gè)重要契機(jī)。學(xué)校加大對課題組的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一安排，要求以教研組為單位建立各學(xué)科的子課題,并確保人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間的落實(shí)。
　　2、完善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保研究的順利進(jìn)行
　　學(xué)校硬件建設(shè)是提供體驗(yàn)式教學(xué)模式研究的必要條件，學(xué)校已經(jīng)全面實(shí)施小班化建制，并且已經(jīng)投資120多萬元裝配了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，每個(gè)教室配有多媒體教學(xué)系統(tǒng)，擁有先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這些條件均使本課題能夠順利開展研究。為開拓體驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，從室內(nèi)到戶外，從學(xué)校到社會，從課本到網(wǎng)絡(luò)，全面建設(shè)立體化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　　3、全方位圍繞課題開展研究。
　　以本課題的研究為中心，學(xué)校在各學(xué)科建立子項(xiàng)共計(jì)4項(xiàng)，在全體教師中樹立“人有課題，群攻一題”的科研思想，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)開展本課題的研究，在各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中開展研究。
　　4、整理實(shí)驗(yàn)素材，撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
　　三、理論依據(jù)
　　1、提倡興趣為本,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
　　學(xué)習(xí)行為是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)需要的一種重要的表現(xiàn)。它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，求知欲，學(xué)習(xí)興趣等需要成分。學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的和最活躍的成分，是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。
　　以小班化環(huán)境的優(yōu)勢為基礎(chǔ)來推行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以從最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,轉(zhuǎn)變目前學(xué)生被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)生的主人,使學(xué)生的主體意識，能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷增強(qiáng)。
　　2、開拓體驗(yàn)途徑，塑造學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
　　俗語說：“坐而言不如起而行”、“百聞不如一見”,人的最可貴的知識來自于體驗(yàn)，活的知識可以讓人終身受益，體驗(yàn)是獲得活的知識的重要途徑。常見的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式有“探究活動(dòng)”、“情景模擬”、“參觀調(diào)查”、“角色扮演”、“實(shí)驗(yàn)制作”等，讓學(xué)生在以課堂為主渠道,以自然、社會為補(bǔ)充的親身體驗(yàn)中去看、去聽、去想、去做，慢慢內(nèi)化為知識，這種學(xué)習(xí)方式對形成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的思考方法具有十分重要的意義，對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主探究的精神與求實(shí)創(chuàng)新的意識起著重要作用。
　　3、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，養(yǎng)成科學(xué)的教學(xué)觀念。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求必定帶來教育教學(xué)觀念的變革，教育教學(xué)必須要有革新。教師在教學(xué)中，不僅要發(fā)展學(xué)生，同時(shí)也要發(fā)展自己。教師首先要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的體驗(yàn)與思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。要達(dá)到這樣的要求，教師自己首先要從學(xué)生的立場上去了解學(xué)生，用科學(xué)的價(jià)值觀去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在教改過程中重新審視并矯正自己的基本教學(xué)方式。通過參與本課題的研究可以提升教師的教科研水平,有助于教師科學(xué)教學(xué)觀的養(yǎng)成。
　　四、實(shí)施情況
　　“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的構(gòu)建與探究，不是一蹴而就的構(gòu)想，而是在新課程的大背景下經(jīng)過一年半的實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，循環(huán)往復(fù)，不斷深化逐步形成的�；仡櫸覀兊膶�(shí)踐，可以用“革、托、統(tǒng)、通”四個(gè)字來闡釋我們的實(shí)踐過程。
　　1、“革”：即在新課標(biāo)與新教材的坐標(biāo)上找準(zhǔn)各自學(xué)科的位置，革新教學(xué)模式。于是，我們進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，綜合了來自各校的教學(xué)信息，結(jié)合本校實(shí)際，經(jīng)反復(fù)斟酌，決定開拓體驗(yàn)式教學(xué)模式，以此作為教育教學(xué)改革的抓手。
　　活動(dòng)
　　體認(rèn)
　　知識
　　表達(dá)
　　思考
　　經(jīng)過各層的努力，我們逐漸明確了“體驗(yàn)式”教學(xué)，是學(xué)生以教材為載體，在教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥下，自主參與、自我體驗(yàn)的一種實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過參加各種教學(xué)活動(dòng)，用眼、耳、鼻、手、腦多感官去體驗(yàn)，從而獲得種種發(fā)現(xiàn)，繼而進(jìn)行各種思維活動(dòng)，最后用語言表達(dá)出來，內(nèi)化為知識。所謂“體驗(yàn)式”教學(xué)模式我們可以用下面的圖表以示說明：
　　體驗(yàn)式教學(xué)模式
　　傳統(tǒng)教學(xué)
　　體驗(yàn)式教學(xué)
　　過去的知識
　　即時(shí)的感知
　　記 憶
　　領(lǐng)悟與體認(rèn)
　　師授生受
　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
　　注重知識、技能
　　注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀
　　無接觸
　　直接接觸
　　單一刺激
　　多方體驗(yàn)
　　以教師為中心
　　以學(xué)生為中心
　　標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)
　　個(gè)性化學(xué)習(xí)
　　理論化
　　生活化
　　強(qiáng)調(diào)化
　　強(qiáng)調(diào)做中學(xué)
　　例如 ……（未完，全文共6891字，當(dāng)前僅顯示2419字，請閱讀下面提示信息。收藏《小班環(huán)境下體驗(yàn)式教學(xué)模式探究》）