加強(qiáng)師德建設(shè)辦人民滿意學(xué)校

目錄/提綱：……
四是把樹(shù)師德先進(jìn)與全面推進(jìn)師德建設(shè)結(jié)合，典型引路，開(kāi)創(chuàng)師德建設(shè)新局面
一、把加強(qiáng)師德建設(shè)與規(guī)范辦學(xué)行為結(jié)合，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育
二、把師德建設(shè)與師能培養(yǎng)結(jié)合走內(nèi)涵發(fā)展道路，整體提升教師素質(zhì)
三、把師德日常管理與制度建設(shè)結(jié)合，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制
四、把樹(shù)師德先進(jìn)與全面推進(jìn)師德建設(shè)結(jié)合，典型引路，開(kāi)創(chuàng)師德建設(shè)新局面
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　　加強(qiáng)師德建設(shè) 辦人民滿意學(xué)校
　　我**學(xué)校是一所有50年辦學(xué)歷史的老校，是**市示范學(xué)校，**區(qū)名校之一。在**中的辦學(xué)歷史中曾經(jīng)涌現(xiàn)出全國(guó)“三八”紅旗手、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教育工作者、省級(jí)勞模和省市級(jí)師德先進(jìn)人物，正是這些德藝雙馨的老教師辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，厚實(shí)了**中的文化底蘊(yùn)，為**中的教師隊(duì)伍建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，樹(shù)立了榜樣。
　　抓師德師風(fēng)促教風(fēng)學(xué)風(fēng)，**中曾有過(guò)許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。促使我們緊抓師德建設(shè)不放松的主要原因基于兩個(gè)方面：一是由于各種客觀因素影響，學(xué)校的生存與發(fā)展面臨挑戰(zhàn)，面對(duì)各種層次的學(xué)生，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，整體提升辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，贏得社會(huì)的認(rèn)可；二是在新形勢(shì)下，人民群眾對(duì)教育提出了更高、更新的要求和期望，而當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)還不能完全適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，教師的法律素質(zhì)和職業(yè)道德水平有待進(jìn)一步提高，個(gè)別教師違反職業(yè)道德、損害教師隊(duì)伍形象的事件偶有發(fā)生，對(duì)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了不良影響。在這種情況下，要實(shí)現(xiàn)“
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牢不牢”、“干部、教師‘教育為人民服務(wù)，教學(xué)為學(xué)生著想’的觀念強(qiáng)不強(qiáng)”、“教職工‘關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重人格’的要求落實(shí)得好不好”、“領(lǐng)導(dǎo)干部依法治校、教師依法執(zhí)教的意識(shí)濃不濃”等問(wèn)題開(kāi)展交流討論；針對(duì)在教育教學(xué)過(guò)程中存在的體罰、變相體罰、有償家教以及“三濫”行為（亂收費(fèi)、濫訂資料、亂辦班） 等不良教師言行開(kāi)展自查自糾，引導(dǎo)教師從“為人師表，教書(shū)育人”的高度，認(rèn)真剖析，真心誠(chéng)意地開(kāi)展反思活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流，重新審視當(dāng)前的教育狀況，認(rèn)識(shí)師德建設(shè)在學(xué)校整體工作中的地位及作用，明確教師的職業(yè)操守規(guī)定及其深遠(yuǎn)影響，讓學(xué)校的教職員工人人心中有數(shù)，個(gè)個(gè)行動(dòng)有度。做到“以科學(xué)的理論武裝人”。思想認(rèn)識(shí)水平提高了，師德規(guī)范了，教職工執(zhí)行政策法令和規(guī)章制度的自覺(jué)性也增強(qiáng)了。
　　二、把師德建設(shè)與師能培養(yǎng)結(jié)合走內(nèi)涵發(fā)展道路，整體提升教師素質(zhì)
　　人民群眾對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈愿望，客觀上要求我們的教師隊(duì)伍必須是敬業(yè)愛(ài)崗，師德高尚，要求我們的教師隊(duì)伍適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的新要求，不斷更新教育觀念，提升業(yè)務(wù)水平，提高師德素質(zhì)，使為人師表真正成為教師的行為準(zhǔn)則，以師德師風(fēng)的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的改善。
　�。�、為了促使學(xué)校教師隊(duì)伍思想觀念上跟上時(shí)代發(fā)展步伐，教學(xué)業(yè)務(wù)上適應(yīng)教學(xué)改革的要求，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)始終抓住教師隊(duì)伍建設(shè)這一根本，以校本培訓(xùn)為主，采用理論充實(shí)、科研帶動(dòng)、交流提高、崗位實(shí)踐等方式，引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功，走內(nèi)涵發(fā)展之路，整體提升教師素質(zhì)。對(duì)教師隊(duì)伍思想觀念的引導(dǎo)，黨總支帶領(lǐng)教工團(tuán)支部通過(guò)組織全體教工尤其是年輕教師學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下教育服務(wù)的理念，討論教師的工作意義不僅是謀生，更多的是責(zé)任，同時(shí)要求共產(chǎn)黨員在日常教學(xué)中站在群眾前面，用自己的模范行為引領(lǐng)群眾。抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的措施主要是：其一，開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)互幫互助活動(dòng)。由學(xué)校按照各學(xué)科教師分類自主結(jié)對(duì)和組織安排相結(jié)合，定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校黨政定期進(jìn)行檢查、表彰。其二，統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間抓集體備課，全校分為幾十個(gè)備課小組，全體干部隨同其中，形成制度，有效落實(shí)了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)的管理，促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)的形成。其三，把人才培養(yǎng)作為“辦人民滿意教育”的大事來(lái)抓。在黨政協(xié)同下，學(xué)校成立了中青年骨干教師研修班，聘請(qǐng)湖北省有名的教育專家、特級(jí)教師定期進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使他們“一年成熟，三年成才，八年成名”，中青年骨干教師研修班成員認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，相互交流，積極科研，一批青年骨干脫穎而出，在各自的崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。
　　在師德建設(shè)的方法上學(xué)校采取引進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，調(diào)整充實(shí)了政教處學(xué)生生活輔導(dǎo)員，以及各年級(jí)組成“三人”領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)德育管理，加大德育工作領(lǐng)導(dǎo)力度。聘請(qǐng)區(qū)屬學(xué)校的德育工作行家里手盧鳳安來(lái)校進(jìn)行了近半個(gè)月的專項(xiàng)指導(dǎo)；聘請(qǐng)全國(guó)“三八紅旗手”、省勞模冉紅英等老德育工作者、優(yōu)秀班主任回校舉辦專題講座；組織我校班主任老師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
　　三、把師德日常管理與制度建設(shè)結(jié)合，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制
　　學(xué)校重視師德日常管理，堅(jiān)持了每學(xué)期召開(kāi)師德建設(shè)研討會(huì)、每周班主任工作例會(huì)、建立了師德考核檔案。然而， 師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，不可能一蹴而就，必須科學(xué)化、制度化，建立長(zhǎng)效管理機(jī)制。2004年1月，學(xué)校召開(kāi)八屆二次教代會(huì)，通過(guò)的《年度考核工作暫行意見(jiàn) 》將教師職業(yè)道德規(guī)范列入重點(diǎn)考評(píng)內(nèi)容；2004年6月30日，學(xué)校召開(kāi)八屆三次教代會(huì)，通過(guò)了《武漢市第二十六中學(xué)教工師德考核細(xì)則》；在今年年初召開(kāi)的八屆四次教代會(huì)上，學(xué)校制定了《武漢市第**中學(xué)班主任管理實(shí)行辦法》和《武漢市第**中學(xué)班主任工作考評(píng)細(xì)則》，從制度上框定了班級(jí)德育的責(zé)任和權(quán)利；今年７月召開(kāi)的八屆五次教代會(huì)上，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的“師德 ……（未完，全文共3954字，當(dāng)前僅顯示1997字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)師德建設(shè)辦人民滿意學(xué)�！�）