縣中學(xué)素質(zhì)教育探索之路

　　東風(fēng)一枝別樣紅
　　—— 河北巨鹿中學(xué)素質(zhì)教育探索之路
　　冀南古郡巨鹿，是一個(gè)文化積淀深厚，名人輩出的地方。作為冀南小有名氣的一所高級(jí)中學(xué)——河北巨鹿中學(xué)，秉承大唐名相魏征、天文學(xué)家僧一行執(zhí)著奮進(jìn)的精神，在探索素質(zhì)教育的道路上不懈不餒，不驕不躁，以提升素質(zhì)教育水平為學(xué)生鋪就成功之路，以構(gòu)建獨(dú)具特色的校園文化謀求學(xué)校工作整體突破，以創(chuàng)建“和諧巨中、文化巨中”為目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)�？焖侔l(fā)展，實(shí)現(xiàn)了一所縣級(jí)中學(xué)騰飛的夢(mèng)想。
　　為成功人生奠基
　　河北巨鹿中學(xué)行知樓前的文化廣場上，每周升旗儀式，校訓(xùn)、校旗兩面旗幟伴隨著校歌，迎著晨風(fēng)冉冉升起，護(hù)衛(wèi)在國旗左右。升校旗，奏校歌，是巨鹿中學(xué)升旗儀式的一項(xiàng)重要內(nèi)容。校歌、校訓(xùn)、�；兆鳛榫蘼怪袑W(xué)學(xué)校文化的象征，集中展示了巨中人對(duì)素質(zhì)教育探索和實(shí)踐的收獲。
　　在學(xué)校文化墻上，張廷波校長提議確立的新校訓(xùn)“為成功人生奠基”，有這樣一段的詮釋：
　　“
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略636字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
”是校歌《參天樹》的主題詞，寓意在巨鹿中學(xué)這方沃土上，每一個(gè)學(xué)生都能汲取自己需要的營養(yǎng)，長成具有不同才能的參天大樹。它給了學(xué)生成長的驕傲和自信，在巨鹿中學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都成為老師眼里的巍巍棟梁。
　　學(xué)校還給每一座樓起了一個(gè)溫馨的名字。行知、一行、明德、博慧、思源，于是，朝夕相伴的樓宇就像一張張親切的面孔，富有了人文的氣息。
　　……
　　這些都是巨鹿中學(xué)師生們自己的創(chuàng)造，是師生們的心血和希望，也是師生們對(duì)“為成功人生奠基”這一理念的思考和踐行。
　　這一教育理念的確立和貫徹，決不是照抄照搬，它飽含了一所學(xué)校在素質(zhì)教育這條道路上的艱苦求索。
　　上下求索路
　　始創(chuàng)于1922年巨鹿中學(xué)，歷經(jīng)了80多年的風(fēng)雨洗禮。1988年學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子組建時(shí)，巨鹿中學(xué)正面臨著重重危機(jī)。校園環(huán)境臟、亂、差，基礎(chǔ)建設(shè)極其落后，沒有像樣的校舍，甚至連一道圍墻都沒有，外來人員、車輛在校園中任意穿行，社會(huì)小青年經(jīng)常擾亂秩序，打架斗毆不斷，每年高考應(yīng)屆生考取十幾人，教學(xué)質(zhì)量長期在全市下游徘徊。同時(shí)，巨鹿是一個(gè)人口只有30余萬人的小縣，每年初中畢業(yè)生報(bào)考高中不過幾百人。所有這些，都制約著這所處于落后狀態(tài)的縣級(jí)中學(xué)。
　　如何走出困境，是擺在新領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一道難題。
　　當(dāng)時(shí)，所有的素質(zhì)教育實(shí)踐都處于探索階段，誰都沒有現(xiàn)成的模式，也有一些由于對(duì)素質(zhì)教育的理解發(fā)生偏差而遇到了困難的例子，但巨鹿中學(xué)在很多的質(zhì)疑聲中堅(jiān)持選擇了探索素質(zhì)教育的道路。1992年，學(xué)校提出了“愛、嚴(yán)、勤、實(shí)”四字校訓(xùn)，校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校的師生教與學(xué)的態(tài)度和要求。由此，在教學(xué)管理上把“科學(xué)量化，創(chuàng)新務(wù)實(shí)，民主開放，抓素質(zhì)教育”為指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，使教學(xué)管理逐步走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的道路。
　　1993年巨鹿中學(xué)高考成績首次躍居全市前列，取得了全市第6名的好成績，打了一個(gè)漂亮的翻身仗，極大鼓勵(lì)了師生士氣。隨著學(xué)校辦學(xué)水平的提高，校領(lǐng)導(dǎo)班子冷靜地意識(shí)到：只有登高望遠(yuǎn)，超前發(fā)展，才能掌握主動(dòng)權(quán)，只有建立適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，才能謀求跳躍發(fā)展，打造一所名校。在大力加強(qiáng)學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，他更時(shí)刻思考著學(xué)校的教育理念。
　　當(dāng)時(shí)，一些成功的學(xué)校大多實(shí)行的是封閉式軍事化管理，但這種管理模式是否適合學(xué)�，F(xiàn)實(shí)校情和教育的發(fā)展方向呢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)躊躇不定，此時(shí)，一場素質(zhì)教育的大討論在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈地展開，圍繞著教育的終極目標(biāo)，仁者見仁，智者見智。
　　1997、1998年，張校長兩次隨河北省教育考察團(tuán)到江蘇、上海、北京、湖南等地考察，思想的糾結(jié)困惑得以逐步消除。他愈發(fā)堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到，教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展而又使其個(gè)性盡可能得到發(fā)展，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的人才，靠簡單的封閉統(tǒng)一或要求過嚴(yán)過死會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性，扼殺其創(chuàng)新能力。最佳的管理方法應(yīng)該是在良好的教學(xué)秩序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾韄下，教學(xué)活動(dòng)開放自主，師生思維活躍，學(xué)生個(gè)性特長得以充分發(fā)揮。
　　2000年，北京師大學(xué)王世征教授來校參觀講學(xué)，張校長向王教授談起了自己的思考，王教授非常贊賞他的想法，當(dāng)即商定了“嚴(yán)謹(jǐn)活躍，博學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，并欣然潑墨命筆。
　　嚴(yán)謹(jǐn)為治學(xué)之作風(fēng)，活躍為求思之方法，博學(xué)為包容之精神，創(chuàng)新為發(fā)展之源泉。嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)，集中體現(xiàn)于“嚴(yán)”字。謙虛謹(jǐn)慎，規(guī)范細(xì)致，博學(xué) ……（未完，全文共5089字，當(dāng)前僅顯示1787字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣中學(xué)素質(zhì)教育探索之路》）