年輕干部的成長(zhǎng)問(wèn)題講稿

　　各位同學(xué)：
　　今天有機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)，我感到非常高興。今天那些深?yuàn)W的大道理就不講了，我結(jié)合個(gè)人多年的體會(huì)，和大家探討交流一下年輕干部的成長(zhǎng)問(wèn)題，希望對(duì)大家今后的工作進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)有所幫助。
　　一、要認(rèn)真學(xué)習(xí)
　　有句話叫“以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替”，多總結(jié)一些歷史英雄人物的成功經(jīng)驗(yàn)、避免重蹈一些悲劇人物的覆轍，對(duì)于年輕干部的成長(zhǎng)是有百利而無(wú)一害的。今天我們就總結(jié)總結(jié)歷史上一些大腕級(jí)的超重量人物，看看能不能給我們帶來(lái)啟示。先說(shuō)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席，他運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，指揮了波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)，可以說(shuō)是攻必克、戰(zhàn)必勝。但是他畢業(yè)于長(zhǎng)沙湖南第一師范，從頭到尾一天軍校也沒(méi)上過(guò)，為什么能把讀過(guò)軍校、留過(guò)洋的蔣介石一直打到臺(tái)灣去呢？很多史學(xué)家總結(jié)過(guò)，我也分析過(guò)，歸根到底就是不斷學(xué)習(xí)——在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，反過(guò)來(lái)用學(xué)到的知識(shí)指揮戰(zhàn)爭(zhēng)，從而不斷走向勝利。我們年輕干部學(xué)歷高、知識(shí)多，這是優(yōu)勢(shì)，但是千萬(wàn)不能因此放松了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，大家已經(jīng)有了這樣一種共識(shí)，文憑不能完全等同于水平，學(xué)歷不能完全等同于能力。如果毛主席當(dāng)年滿(mǎn)足于既有文憑，不學(xué)習(xí)不進(jìn)步，恐怕中國(guó)只會(huì)多一位教書(shū)先生，而社會(huì)主義新中國(guó)的誕生則無(wú)從談起。
　　只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步。年輕干部的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)組織的關(guān)心培養(yǎng)，但起決定性
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將其盛起來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的積累，腦袋里已經(jīng)裝滿(mǎn)了很多桶“水”，但這些“水”彼此是隔離的，都是盛在各自的桶里。學(xué)的作用是不斷地將“水”盛到大腦里的空“木桶”中，思的作用是將大腦中每一個(gè)“木桶”里的“水”激活，讓激活的“水”不斷地撞擊“木桶”，不斷地洗刷“木桶”。如果不斷地堅(jiān)持思考，那么“木桶”就會(huì)變薄，每一個(gè)“木桶”中的“水”，就會(huì)滲漏出來(lái)，從而在大腦中形成涓涓細(xì)流。對(duì)于大學(xué)者，不斷思考的結(jié)果是“木桶”中的“水”不僅僅是滲漏出來(lái)，而是完全沖破“木桶”，形成奔騰不息的大河，達(dá)到了所謂的融合貫通境界。只學(xué)不思，那么所學(xué)到的知識(shí)就會(huì)被局限于“木桶”中，只思不學(xué)，那么大腦中那么多空“木桶”將空空于也。
　　歷史上大凡能有所成就的人，都是善于思考能夠打破腦袋里面的木桶的人。比如同樣走過(guò)一棵蘋(píng)果樹(shù)下，“啪”掉下一個(gè)紅彤彤香噴噴的大紅富士蘋(píng)果，打在了張三的頭上，張三疼得又蹦又跳張口罵娘，那他是個(gè)直性子、驢脾氣；李四走過(guò)來(lái)，“啪”打到頭了，歡天喜地地抱著蘋(píng)果跑回家去慢慢享用了，一路上還東張西望唯恐看蘋(píng)果園的發(fā)現(xiàn)，那他是個(gè)貪吃的家伙；過(guò)了一會(huì)兒牛頓走過(guò)來(lái)了，同樣“啪”打到頭了，這一打不要緊，萬(wàn)有引力定律就此誕生。你看，同樣是一個(gè)蘋(píng)果，善于思考和不善于思考差別就這么大。還有我們天天洗澡，就是懶散一點(diǎn)的大熱天也得隔幾天就洗一次吧，但是同樣是洗澡，人和人洗的就不一樣，我們是天天洗澡，越洗東西越少——皮屑、臟東西都給洗掉了，有個(gè)人洗澡可了不得，身上的東西洗少了，腦袋里的東西卻多了起來(lái)，人家一洗就洗出了阿基米德定律（浮力定律）。當(dāng)然，不能怪大家洗澡洗不出阿張阿李阿趙定律，因?yàn)闀r(shí)代不同了，大家大都是洗淋浴，缺乏浴盆這個(gè)發(fā)現(xiàn)定律的平臺(tái)了。
　　思考能夠不斷的提升我們的水平。據(jù)個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你如何看待李鴻章？死背書(shū)硬背書(shū)的同志可能就“大漢奸、賣(mài)國(guó)賊、劊子手”的鐵帽子往上扣，直接把李鴻章當(dāng)頭一棒，打死了事；但是善于思考的同志，總結(jié)李鴻章所處時(shí)代的歷史條件、國(guó)際背景，就能夠發(fā)現(xiàn)他不僅僅是簽署了《馬關(guān)條約》、鎮(zhèn)壓了太平天國(guó)——這都是他作為人臣不得不做的，側(cè)面也反映了他是一位忠臣，他還辦民企、興洋務(wù)，支持變法，是那個(gè)時(shí)代少數(shù)能夠高瞻遠(yuǎn)矚、具有變革精神的能臣之一。只有考慮全面了，才能給這位歷史上飽受爭(zhēng)議的人物一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。要是考試出了這道題，顯然善于思考的回答得要全面客觀得多，水平也高得多。（還有“冒煙的輪船”）
　　要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思維方式。培養(yǎng)良好的思維方式非常重要，如果思維方式不對(duì)頭，那么你就會(huì)成為學(xué)習(xí)知識(shí)的俘虜，學(xué)得越多，困得越深。培養(yǎng)良好的思維方式，最關(guān)鍵的就是要突破思維定勢(shì)。其實(shí)，每個(gè)人的思維都有一個(gè)心理定勢(shì)，就如同每個(gè)人身上都有難以避免的惰性一樣。科學(xué)研究結(jié)果也表明，人腦最易趨向習(xí)慣。因此，我們只有充分認(rèn)識(shí)到思維世界里存在這個(gè)死角，才能逐漸超越舊有思維模式，走出思維慣性，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
　　曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事：上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，教授拿起一個(gè)裝有排泄物的試管，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大家有沒(méi)有能夠像我這樣做的？”只見(jiàn)他把手指在試管里面蘸了蘸，然后放在嘴里吮吸起來(lái)。同學(xué)們都極為好奇，認(rèn)為可能不是真的排泄物，爭(zhēng)先恐后地蘸了之后放入口中，結(jié)果全班同學(xué)集體嘔吐。教授用遺憾的眼神看著大家，說(shuō)：“我非常佩服大家的勇氣，但是也為大家的觀察力感到遺憾——?jiǎng)偛盼沂怯弥兄刚旱模撬蔽膮s是食指！”這個(gè)小故事告訴我們，當(dāng)人們面臨問(wèn)題時(shí)，建立在以往經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)之上的心理定勢(shì)往往會(huì)產(chǎn)生消極影響，全班同學(xué)都理所當(dāng)然地認(rèn)為教授用中指蘸的就吮吸中指，成為了他們思想行為的障礙。三國(guó)時(shí)期的司馬懿，身經(jīng)百戰(zhàn)，精通兵法，因?yàn)樯钔ā氨粎捲p”之道，而不敢?guī)ПM(jìn)入孔明的空城，從而錯(cuò)過(guò)勝機(jī)，演繹了一出貽笑大方的“敗空城”。而第二次世界大戰(zhàn)后期，美軍向沖繩島日軍守?cái)嘲l(fā)起總攻的頭兩天里，太平洋戰(zhàn)區(qū)盟軍司令麥克阿瑟一反戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前無(wú)線電聯(lián)絡(luò)靜默待令的常規(guī)，命令所有無(wú)線電聯(lián)絡(luò)照常進(jìn)行，結(jié)果有效地迷惑了敵人，使日本統(tǒng)帥部對(duì)美國(guó)的作戰(zhàn)意圖和行動(dòng)時(shí)間判斷完全錯(cuò)誤。經(jīng)驗(yàn)有助于成功，也可能導(dǎo)致失敗。過(guò)分依賴(lài)以往的經(jīng)驗(yàn)，形成唯經(jīng)驗(yàn)的思維定勢(shì)是司馬懿和日軍失敗的主要原因。
　　要轉(zhuǎn)換思維方式，就要避開(kāi)就事論事的圈子，在想問(wèn)題時(shí)，除了從問(wèn)題本身考慮外，還會(huì)把問(wèn)題放在問(wèn)題之外，即將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成另一個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察思考。那些能在某一方面取得成就的人，大多是善于轉(zhuǎn)化問(wèn)題的人。北宋著名宰相文彥博，小時(shí)候愛(ài)踢皮球。有一次，有人把皮球踢進(jìn)一棵大樹(shù)的窟窿里，洞很深，沒(méi)法取出來(lái)。文彥博就用大臉盆往里灌水。水灌滿(mǎn)了，皮球也浮上來(lái)了。中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子先生曾在一篇文章中說(shuō)，他在“_”時(shí)曾在農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)改造。 ……（未完，全文共9123字，當(dāng)前僅顯示2492字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《年輕干部的成長(zhǎng)問(wèn)題講稿》）