心理輔導(dǎo)特色學(xué)校的申報材料

目錄/提綱：……
一、我校開展心理輔導(dǎo)工作的基本情況：
二、我校心理輔導(dǎo)工作的組織與管理
三、心理輔導(dǎo)中心的建設(shè)
四、我校心理輔導(dǎo)工作的特色：
一是團體心理輔導(dǎo)
二是小組心理輔導(dǎo)
五、形成特色，效果顯著
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　　創(chuàng)新心理健康教育實現(xiàn)全面育人目的
　　------心理輔導(dǎo)特色學(xué)校的申報材料
　　為了貫徹國家教育部制定的學(xué)校必須重視學(xué)校心理健康教育的方針政策，為了更好的落實《自治區(qū)教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)生心理健康教育的意見》，保障和推進學(xué)校心理健康教育的改革和發(fā)展，我校在教育教學(xué)過程中，通過多種途徑、多種形式、多種方法把心理健康教育_在課堂中，_在教研中，_在活動中，_在生活中，_在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，真正實現(xiàn)了心理健康教育的目的，也使我校成為自治區(qū)心理輔導(dǎo)方面的特色學(xué)校。下面就將我校心理輔導(dǎo)工作的具體情況向你們作以介紹：
　　一、我校開展心理輔導(dǎo)工作的基本情況：
　　宣和中學(xué)是中衛(wèi)市規(guī)模最大的一所農(nóng)村完全中學(xué)。校園占地面積30118平方米�，F(xiàn)有教學(xué)班近50個，在校學(xué)生2358人，教職工140多人。我校在致力于“出名師、育名生、創(chuàng)名校”的“三名”工程的同時，一直把心理健康教育作為學(xué)校的特色教育來抓，提出要把“心理健康教育建設(shè)成為學(xué)校的一大品牌、一大亮點”。
　　二十世紀九十年代初期，學(xué)校在師資、資金、場地等各
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體狀況，分別從學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感情緒、危機事件等多種角度對本班同學(xué)的一周心理狀態(tài)進行報告。
　　（2）一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班級中可能或即將發(fā)生的危機事件苗頭，要及時向班主任、學(xué)校心理輔導(dǎo)站反映，盡可能避免惡性事件的發(fā)生。
　�。�3）協(xié)助班主任開展多種形式的班級心理健康宣傳教育活動，通過班級的“心理園地”墻報、團體心理輔導(dǎo)活動等方式，促進本班同學(xué)的心理健康。
　�。�4）開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學(xué)心聲，協(xié)助班主任和心理輔導(dǎo)教師化解本班同學(xué)的心理問題。
　　3、把心理輔導(dǎo)工作組織管理的最終“發(fā)言權(quán)”交給學(xué)生
　　心理輔導(dǎo)專職老師的工作除了直接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)、改進外，還必須直接接受學(xué)生的意見信息反饋。學(xué)生可以對心理工作人員的工作進行直接的評價。因此她本人必須定期接受自治區(qū)組織的“心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)活動”，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。在提高自身之外，心理輔導(dǎo)專職老師要對全校的教師進行心理健康教育基本知識和必備能力的培訓(xùn)；對班主任老師進行家庭教育指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)專業(yè)技能的培訓(xùn)。無論如何，學(xué)生是最終受益者，因此學(xué)生對于老師的心理工作最有發(fā)言權(quán)。
　　總之，我校的心理輔導(dǎo)工作在保證時間，保證地點，保證經(jīng)費，做好臺帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化、網(wǎng)絡(luò)化的有效管理機制。在組織管理上形成至上而下、層次分明的網(wǎng)絡(luò)化管理模式，責(zé)任到人、分工明確、各負其責(zé)。把心理輔導(dǎo)工作組織管理的最終“發(fā)言權(quán)”交給學(xué)生更是我校的創(chuàng)新之舉。
　　三、心理輔導(dǎo)中心的建設(shè)
　　必要的物質(zhì)條件是學(xué)校心理咨詢室正常開展工作的保證。在校舍緊缺情況下，我校就擠出房間，成立了心理咨詢室，現(xiàn)在正在努力向心理輔導(dǎo)中心的方向發(fā)展。學(xué)校正逐步擴大使用面積，增加有效空間，使咨詢室不斷完善活動室、游戲室、談心室和資料室的功能，咨詢室配備了玩具、圖書、電腦、vcd片、音響，還有電話和其它基本設(shè)備。咨詢室的布置富有情趣，色彩和裝飾顯得溫馨，活潑，充滿生機。有的還采用了主題化布置，如我是小能人，開心開地，童話娃娃，動植物奇觀和藍色海洋等。設(shè)施日臻完善的心理咨詢室成了學(xué)生的心靈之家，快樂園地。這些都是隨著學(xué)校的發(fā)展，教育教學(xué)改革的需要以及對師生全面發(fā)展為中心的新覺醒，而不斷開拓，不斷創(chuàng)新的。
　　心理輔導(dǎo)中心有四大功能：
　　自助區(qū)：放一些供學(xué)生閱讀的心理健康閱讀資料，包括圖書、圖片，以及教師或?qū)W生寫的解決心理煩惱的種種方法等，使學(xué)生任意翻閱，自己尋求適當(dāng)?shù)姆椒ā?br>　　渲泄區(qū)：可以放置一些毛絨玩具，幾個大木偶。當(dāng)學(xué)生對誰很不滿后，可以把玩具或木偶當(dāng)作發(fā)泄對象，任意摔打，渲泄自己的情緒。
　　娛樂區(qū)：可以放置一些小幽默、小故事、小笑話方面的書籍，最好擺幾個哈哈鏡，當(dāng)學(xué)生心情不太好時，到這來看一看，笑一笑，可以很快改變他們的不良情緒。
　　活動區(qū)：放一些椅子等，供組建的心理輔導(dǎo)小組在這開展種種團體訓(xùn)練活動。
　　四、我校心理輔導(dǎo)工作的特色：
　　1、編制心理健康教育校本教材，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程。
　　我校的心理健康教育校本教材正在投入使用，教材共十一章，內(nèi)容是根據(jù)青少年心理發(fā)展狀況結(jié)合我校農(nóng)村學(xué)生的實際情況編制。編制過程中得到黑龍江省佳木斯第一中學(xué)以及一些心理學(xué)專業(yè)人士的指導(dǎo)。這本教材突出解決農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的主要心理問題。包括環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、愛情教育、珍愛生命教育、不良行為（抽煙、酗酒、上網(wǎng)、暴力、破壞性行為等）的心理矯正、青春期教育等內(nèi)容。
　　學(xué)校給初一至高三年級開設(shè)《心理健康教育》課程，目的是通過專門的心理輔導(dǎo)課，使學(xué)生能系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識，并得到系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。中學(xué)生的心理輔導(dǎo)運用了多種模式，可以是以活動課為主的教學(xué)模式，即教師在較短時間內(nèi)簡明扼要地講完要講的心理知識，剩余的大多數(shù)時間用來組織學(xué)生在各種模擬的情景中活動，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生體驗，學(xué)會自助；也 ……（未完，全文共5919字，當(dāng)前僅顯示2079字，請閱讀下面提示信息。收藏《心理輔導(dǎo)特色學(xué)校的申報材料》）