區(qū)教育局爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)十佳職業(yè)道德單位申報(bào)材料

目錄/提綱：……
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為職業(yè)道德建設(shè)提供組織保證
二、建章立制，完善體系，為職業(yè)道德建設(shè)提供制度保證
一是建立健全職業(yè)道德建設(shè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲體系
二是建立健全職業(yè)道德建設(shè)監(jiān)督體系
三是建立健全職業(yè)道德建設(shè)監(jiān)督反饋體系
三、拓寬途徑，創(chuàng)新手段，為職業(yè)道德建設(shè)提供質(zhì)量保證
二是以真情激發(fā)同心，促使干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)
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　　以打造服務(wù)品牌為抓手大力加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)
　　---**區(qū)教育局爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)“十佳職業(yè)道德單位”申報(bào)材料
　　“師德興則教育興，教育興則民族興”，教師隊(duì)伍的職業(yè)道德狀況將直接影響到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。多年來，**區(qū)教育局高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，把加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，打造教育服務(wù)品牌作為踐行“三個(gè)代表”重要思想的有效途徑，堅(jiān)持以打造服務(wù)品牌為抓手，完善職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)新職業(yè)道德建設(shè)手段，有力促進(jìn)了全區(qū)教師師德水平的提高，優(yōu)化了全區(qū)教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的軟環(huán)境。
　　一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為職業(yè)道德建設(shè)提供組織保證
　　職業(yè)道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，工作中，我局十分重視職業(yè)道德建設(shè)，把職業(yè)道德的創(chuàng)建工作放在十分突出的位置來抓。幾年的工作實(shí)踐，使我們深深地體會(huì)到，廉潔從教，是為師立教之根本；德高身正，是教書育人之基石，只有切實(shí)搞好教育行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)，才能有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大干部教師的積極性和創(chuàng)造性，才能保證我區(qū)教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。教育作為國家進(jìn)行思想道德建設(shè)的重要行業(yè)，
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略732字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
育行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的力度，2003年我們以加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)為契機(jī)，在全局廣泛開展了“強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)、打造教育服務(wù)品牌”活動(dòng)，并結(jié)合工作實(shí)際，醞釀推出了“****”服務(wù)品牌，注重用品牌的理念、意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)來提高職業(yè)道德建設(shè)水平，進(jìn)一步突出“以人為本”服務(wù)宗旨，改進(jìn)服務(wù)方式，豐富服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新服務(wù)載體，規(guī)范服務(wù)程序，不斷提高服務(wù)的質(zhì)量和水平。
　　為突出實(shí)效性和可操作性，我們將“****”這一服務(wù)品牌細(xì)化為四個(gè)服務(wù)載體，一是以真情激發(fā)真心，促使機(jī)關(guān)人員牢固樹立群眾觀念和公仆意識(shí)，外樹形象，內(nèi)抓質(zhì)量。全面推行首問負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制和政務(wù)公開制，在工作實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)一個(gè)“快”字，在工作作風(fēng)上抓住一個(gè)“實(shí)”字，在服務(wù)質(zhì)量上突出一個(gè)“優(yōu)”字，進(jìn)一步完善面向社會(huì)承諾的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)程序和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)地“提效能、辦實(shí)事、解民憂”；二是以真情激發(fā)同心，促使干部教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)。加快提高教師的現(xiàn)代化教育理論水平；三是以真情激發(fā)愛心，促使學(xué)生（幼兒）生動(dòng)活潑、全面發(fā)展；四是以真情激發(fā)熱心，促使干部教師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)熱情服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的延伸和拓展。
　　2003年我們?cè)谌新氏葘?shí)施了殘疾兒童就學(xué)“零拒絕”制度，組建教師愛心奉獻(xiàn)志愿者隊(duì)伍，為全區(qū)無法繼續(xù)接受正常教育的殘疾兒童提供“送教上門”服務(wù)。在今年的一年級(jí)招生工作中，全區(qū)30多所小學(xué)為全區(qū)2226名一年級(jí)新生送去了“入學(xué)歡迎卡”，變以往被動(dòng)等待學(xué)生家長(zhǎng)到校咨詢報(bào)到為主動(dòng)上門服務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化了優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)�！吨袊逃龍�(bào)》在頭版給予了報(bào)道，市教育局也在全市教育工作會(huì)議上對(duì)我區(qū)的這一做法給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，區(qū)教體局還在全區(qū)30多所幼兒園中廣泛開展了“無圍墻幼兒園”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校（園）教育資源共享。在機(jī)關(guān)層面，我們以創(chuàng)建“四型機(jī)關(guān)”為抓手，制訂并下發(fā)了《關(guān)于深化五項(xiàng)工程建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、競(jìng)爭(zhēng)型、服務(wù)型機(jī)關(guān)的實(shí)施方案》，有力地促進(jìn)了機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)道德水平的提高。
　　在確定全局教育服務(wù)品牌的同時(shí)，我們還在全區(qū)小學(xué)、幼兒園中廣泛開展了服務(wù)品牌創(chuàng)建活動(dòng)，要求學(xué)校、教研組和教師結(jié)合實(shí)際，層層確定了自己的服務(wù)品牌，其中**小學(xué)教師創(chuàng)出的“***”服務(wù)品牌，被市教育局確定為“市教育服務(wù)品牌”。在2003年的全區(qū)教師節(jié)慶祝大會(huì)上，我們對(duì)此教師及其創(chuàng)建的服務(wù)品牌進(jìn)行了隆重表彰。通過層層發(fā)動(dòng)和宣樹典型，在全局營造了濃厚的優(yōu)質(zhì)服務(wù)氛圍。
　　2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。我們結(jié)合現(xiàn)代教育改革和發(fā)展要求，注重從領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師和全體教師三個(gè)層面加大培訓(xùn)力度，重點(diǎn)提高干部教師的教育教學(xué)基本功、教育教學(xué)技能、教育科研創(chuàng)新能力和信息技術(shù)教育能力。先后舉辦了“校長(zhǎng)培訓(xùn)班”、“優(yōu)秀青年骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)班”和教師基本功、電化教學(xué)、信息技術(shù)教育等培訓(xùn)班20多期，接受培訓(xùn)的干部教師達(dá)1000多人次，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)全區(qū)教職員工輪訓(xùn)一遍。組織全區(qū)教師進(jìn)行“三考三評(píng)”，即：對(duì)45歲以下的教師進(jìn)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“信息技術(shù)教育素質(zhì)”和“課堂教學(xué)英語口語”考核達(dá)標(biāo)；在全局教職工中進(jìn)行“教育教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“社區(qū)教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“現(xiàn)代教育技能人才獎(jiǎng)”評(píng)選，進(jìn)一步提高了教師的現(xiàn)代教育綜合素質(zhì)。
　　為促使廣大干部教師盡快更新教育理念，掌握現(xiàn)代教育理論，**區(qū)教育局開闊思路，充分利用高校的智力資源，先后與北京師范大學(xué)、**省師范大學(xué)等高校聯(lián)合舉辦了現(xiàn)代教育理論強(qiáng)化培訓(xùn)班，利用雙休日對(duì)全區(qū)干部教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。特別是與北師大聯(lián)合舉辦的“小學(xué)教育與心理發(fā)展”研究生課程班，授課內(nèi)容切合教師工作實(shí)際，深入淺出，講求實(shí)效，對(duì)廣大干部教師的教育觀念和思想形成了很大的沖擊，促使教師對(duì)照現(xiàn)代教育理念，對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行重新審視和反思，為廣大教師提供了很好的充實(shí)自我、更新觀念的機(jī)會(huì)。
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