在“社會(huì)主義榮辱觀教育座談會(huì)”上的發(fā)言：加強(qiáng)未成年人的社會(huì)主義榮辱觀教育

　　在“社會(huì)主義榮辱觀教育座談會(huì)”上的發(fā)言：加強(qiáng)未成年人的社會(huì)主義榮辱觀教育
　　月日_總書(shū)記在民盟、民進(jìn)聯(lián)組會(huì)上關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的講話發(fā)表后，在社會(huì)各界、包括教育界引起了強(qiáng)烈反響。感謝有機(jī)會(huì)參加今天的座談會(huì)，我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
　　一、樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)治理的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與倫理目標(biāo)和諧互動(dòng)的根本要求和重要體現(xiàn)
　　我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)社會(huì)的綜合治理來(lái)講，它要求社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與倫理目標(biāo)能夠和諧互動(dòng)。如果倫理目標(biāo)相對(duì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)長(zhǎng)期滯后，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展失衡。當(dāng)前中國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)，各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略決策是極為必要的。但是，主動(dòng)、自覺(jué)、清醒地提出社會(huì)治理的倫理目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)與倫理目標(biāo)的良性互動(dòng)，也是制訂社會(huì)宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的根本要求。
　　近年來(lái)，黨和國(guó)家不斷倡導(dǎo)加強(qiáng)精神文明建設(shè)、愛(ài)國(guó)主義教育、“三觀”教育、理想信念教育、弘
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征，是時(shí)代精神的鮮明表達(dá)。社會(huì)主義榮辱觀是在今天社會(huì)文化與價(jià)值觀多元并存的時(shí)代背景下提出的，它具有鮮明的時(shí)代氣息。比如崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法等，都是時(shí)代精神的匯聚和體現(xiàn)，它為中國(guó)提供著跨越式發(fā)展的精神支撐和團(tuán)結(jié)全民族的精神紐帶。
　　社會(huì)主義榮辱觀帶有鮮明的中國(guó)社會(huì)主義特色，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的價(jià)值標(biāo)尺與精神導(dǎo)引。我們今天從事的是中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民、團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗等都是社會(huì)主義合格公民應(yīng)有的道德品質(zhì)。旗幟鮮明地提出社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，是我們堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的基本保障。
　　三、加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，既有助于形成具有鮮明價(jià)值傾向的良好社會(huì)風(fēng)尚，也有助于個(gè)體內(nèi)在德性的養(yǎng)成
　　俄羅斯哲學(xué)家索羅維耶夫通過(guò)文化人類學(xué)的考察認(rèn)為：羞恥心是人類道德發(fā)生的最重要的原始材料之一。因此，羞恥心與榮辱感是人類道德文明的重要源頭，榮辱觀教育對(duì)于社會(huì)的和諧發(fā)展、個(gè)體的健康成長(zhǎng)都有著重要的意義。
　　加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，有助于形成具有鮮明價(jià)值傾向的良好社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于社會(huì)整體而言，社會(huì)風(fēng)尚是社會(huì)治理的輿論基礎(chǔ)和倫理保障，榮辱感則是社會(huì)風(fēng)尚形成的倫理底線和價(jià)值基石。正如康有為曾說(shuō)，“風(fēng)俗之美，在養(yǎng)民知恥。恥者，治教之大端。”就是說(shuō)，樹(shù)立榮辱觀是社會(huì)治理與教化的重要任務(wù)。沒(méi)有一種統(tǒng)一的社會(huì)榮辱觀，一個(gè)社會(huì)就會(huì)缺乏賴以維系的基本價(jià)值觀。旗幟鮮明地樹(shù)立社會(huì)的榮辱觀，則可以為良好社會(huì)風(fēng)尚的形成提供明確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與道德規(guī)約。我認(rèn)為，_總書(shū)記提出的“八榮八辱”，既指出了社會(huì)道德建設(shè)的倫理底線，又指明了形成良好社會(huì)風(fēng)尚的倫理目標(biāo)，指引我們應(yīng)該首先從基礎(chǔ)性的榮辱觀教育做起，以榮辱觀教育來(lái)引導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。
　　加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，有助于個(gè)體內(nèi)在德性的養(yǎng)成。對(duì)于個(gè)體而言，榮辱感也是個(gè)體德性養(yǎng)成的基石。自我修養(yǎng)是個(gè)體德性養(yǎng)成的基本途徑。德性的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)個(gè)體內(nèi)心的感受與體驗(yàn)，促使個(gè)體的情感、態(tài)度發(fā)生變化，才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德動(dòng)機(jī)，形成牢固的道德信念。榮辱觀教育在根本意義上首先是對(duì)個(gè)體“榮感”與“辱感”的情感激發(fā)，它為個(gè)體的德性修養(yǎng)提供了重要的道德情感基石。
　　四、堅(jiān)持“三近”原則，加強(qiáng)未成年人的社會(huì)主義榮辱觀教育
　　一段時(shí)期以來(lái)，人們存在一些誤解，認(rèn)為多元文化、多元價(jià)值觀與倡導(dǎo)主導(dǎo)價(jià)值觀是水火不容的。事實(shí)上，多元文化和價(jià)值觀之中的一些基本價(jià)值恰恰是相通而非對(duì)立的。基于如上觀點(diǎn)，我們認(rèn)為在一個(gè)文化與價(jià)值多元的時(shí)代背景下，應(yīng)該加強(qiáng)而決不能放棄旗幟鮮明的價(jià)值觀教育。對(duì)于未成年人的健康成長(zhǎng)來(lái)講，從小樹(shù)立正確的榮辱觀尤其重要。今天的青年一代生活的時(shí)代背景已有很大變化，我們的道德教育應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的原則，采用怎樣行之有效的教育方法，才能使社會(huì)主義的榮辱觀真正內(nèi)化到不同年齡段、不同文化、不同地域、不同家庭背景的孩子的人格結(jié)構(gòu)之中呢我以為，最關(guān)鍵的，是要堅(jiān)持“三近”原則，使我們的道德教育更加科學(xué)、細(xì)致、有效。
　　首先，社會(huì)主義榮辱觀教育要貼近孩子生活。道德的本質(zhì)是實(shí)踐的，也是生活的。當(dāng)前道德教育很大的一個(gè)弊病是“空”，脫離孩子的生活世界，空洞、枯燥，缺乏生活氣息。脫離了孩子生活的道德教育只能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，我們的道德教育，包括榮辱觀教 ……（未完，全文共2795字，當(dāng)前僅顯示1776字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在“社會(huì)主義榮辱觀教育座談會(huì)”上的發(fā)言：加強(qiáng)未成年人的社會(huì)主義榮辱觀教育》）