淺談和諧校園的構建

　　構建和諧校園就是要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，從師生最現(xiàn)實、最關心、最直接的利益入手，以法規(guī)、道德、政策和輿論的力量，有效調控師生差異，確保學校穩(wěn)定和諧，實現(xiàn)學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。和諧校園的構建與發(fā)展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。
　　構建和諧校園，必須加強學校領導班子建設憗
　　學校領導干部要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，建立健全的、專業(yè)化的管理機構，實施集中領導、分層管理、權責到人。堅持以人為本、人才興校的戰(zhàn)略，把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展，堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，改革單靠“硬性”的行政指令，要求教師完成教育教學任務的做法。在依法依規(guī)、堅持原則的基礎上，把各種任務、要求和教師的態(tài)度、感情
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校要制訂出校本教研、校本培訓的近期、中期和長遠發(fā)展目標，全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學術氣氛；支持教師學歷進修，分批選送教師參加業(yè)務培訓，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內部動力。大力培植團隊精神和_意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。教師人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和學校的發(fā)展緊密地結合在一起。
　　構建和諧校園，必須形成良好的師生關系
　　新課程環(huán)境下的新型師生關系是“師生平等，民主和諧，情感交融，交流合作”的關系。實施和諧教育，要有和諧的師生關系，使學校中教師與學生、教師與教師、學生與學生之間的關系都處在一種融洽和諧的氣氛之中。教師要把教育過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生之間應該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)展，達到共識、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。為此，教師要在多種教育教學活動中與學生平等相處，尊重學生的意識和人格，以崇高的道德情操、優(yōu)良的個性品質，以“潤物細無聲”的方式影響和感染學生，以淵博的知識、完美的教育教學藝術為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和條件，開發(fā)學生自身的潛能。
　　構建和諧校園，必須加大校務公開力度
　　在構建和諧校園過程中，校務公開要進一步在力度、深度、效度上下工夫，尊重廣大教職員工的知情權和其他民主權利，增強廣大教職員工對學校建設的參與意識，激發(fā)他們的責任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。從校級層面來說，學校教代會制度要健全完善。每年應定期舉行教代會例會，不僅事關學校的重要決定和決策要經(jīng)會議表決通過，而且教師關注的許多重要事項，如評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務收支等，也應在會議上告之全體教職工，建立公正、公開、透明的管理機制，給予教師知情權、參與權和監(jiān)督權，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環(huán)境。
　　構建和諧校園，必須開展和諧處室、年級、班級創(chuàng)建活崐動
　　明確量化考核指標，定期進行檢查評比，使構建和諧校園活動細化、實化、落到實處。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展崐機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。建設良好的人際關崐系，使校內各處室、各工作崗位有能者居之，學校各項工作的開展高效有序，事關功倍。引導學生自主管理，建設和諧班級和年級。學生干部可以采取學生自主競選的方式產(chǎn)生，實行任期輪換制，激發(fā)學生競爭意識和民主參與意識。學�？梢酝ㄟ^設立學生自治委員會和文明監(jiān)督崗，讓學生把自己的行為置于學校和 ……（未完，全文共2534字，當前僅顯示1611字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談和諧校園的構建》）