為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境

　　為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境
　　現(xiàn)代教育理論認為，凡是一切能讓幼兒主動活動的機會和條件，都可以成為促進幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境，就像是一位不說話的教師，默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育作用。幼兒園是孩子們的樂園，怎樣才能讓幼兒愉快地生活在幼兒園里呢？
　　一、創(chuàng)設富有情感色彩的心理環(huán)境
　　幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期，這個時期幼兒對于教師的關(guān)注特別敏感，教師一句話、一個動作、一個眼神等都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用。因此，我們把創(chuàng)設良好的心理環(huán)境放在首
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笑、肯定的口吻（如“你真棒！”、“太好了！”、“你一定行！”）等積極性評價都會使幼兒對自己的能力充滿信心，從而更積極主動地參與到活動中去。
　　二、創(chuàng)設與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境
　　兒童的認知發(fā)展是在其不斷地與環(huán)境相互作用中獲得的。幼兒對世界的認識是在不斷地看到自己對客體作用的結(jié)果中得到調(diào)整、擴展和深化的。因此，作為教師，在環(huán)境創(chuàng)設過程中要時刻_教育目標，且具有調(diào)控環(huán)境的能力，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。
　�、弊尛h(huán)境會說話。以前，我們在布置環(huán)境時，總是以教室為主，而且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環(huán)境，將游戲的、認知的、生活的、語言的等各方面內(nèi)容_在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環(huán)境。如在幼兒園的樓梯上，用自粘紙貼上不同顏色的小腳印，讓幼兒區(qū)分上樓下樓的方向和位置，使幼兒形成了有序的常規(guī)。在活動區(qū)，我們設計了一些標志，用來告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動區(qū)良好的秩序，養(yǎng)成良好的行為習慣。
　　⒉讓動態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動的欲望。對動態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點所決定的，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環(huán)境、參與環(huán)境。因此，我們必須為幼兒提供動態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，有機會去接觸變化的事物，觀察事物之間的聯(lián)系及其變化過程。如在科學活動區(qū)域中，教師從教育目標出發(fā)，精心設計并慎重選擇投放材料，象海綿、布、鐵塊、橡皮泥、積木、乒乓球、螺絲釘?shù)榷喾N材料。激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇，促使幼兒積極主動地與物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，進行有目的地探索。在這個過程中，幼兒通過反復地實踐，并與同伴相互合作、展開討論，不僅掌握了一定的技能，而且發(fā)展了他們的觀察力、思維力、語言及合作能力等。
　　⒊讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達方式、欣賞標準，在與環(huán)境相互作用的過程中，他們存在著強烈的選擇與表達以及獲取成功的愿望。此時，教師要善于調(diào)控 ……（未完，全文共1652字，當前僅顯示1050字，請閱讀下面提示信息。收藏《為幼兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境》）