試談幼兒主動性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

　　試談幼兒主動性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
　　《綱要》明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活動、主動活動的教育過程�！边@就要教師在教育活動中給幼兒提供_活動的機(jī)會，逐漸發(fā)展幼兒的主動性學(xué)習(xí)。
　　一是根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　幼兒天生活潑、好動，好奇心強(qiáng)，喜歡看看、摸摸等。所以，每一個(gè)活動的設(shè)計(jì)都要考慮到適合幼兒年齡小的特點(diǎn)，采用游戲活動的方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。象游戲活動“加工廠”的工作一直是做做花之類的，久而久之，去“加工廠”玩的幼兒越
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規(guī)。在活動區(qū)，設(shè)計(jì)了一些標(biāo)志，用來告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動區(qū)良好的秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了注意活動室的布置要反映幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要之外，更注重引導(dǎo)幼兒自覺參與環(huán)境的布置。例如：美工區(qū)的布置，首先，組織幼兒共同協(xié)商、計(jì)劃，確定位置，然后讓幼兒隨活動的進(jìn)展逐步把學(xué)習(xí)成果，美工作品布置上去，讓每一個(gè)幼兒都有展示自己的機(jī)會，做環(huán)境的主人。
　　三是注重學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)嘗試創(chuàng)造
　　《綱要》多處提到“讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，要支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)”。這充分表明了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)活動中，教師對幼兒的主體性活動應(yīng)給以尊重和保護(hù)。例如：科學(xué)活動“玩水”中，老師一邊示范把水從容器里倒入盆里，一邊對幼兒說：“老師在倒水時(shí)，你們聽到水發(fā)出什么_？”幼兒回答后，接著說：“現(xiàn)在你們也去試一試，看誰能動腦筋，把不同容器里的水倒入盆里，水還會發(fā)出怎樣的_？”孩子們興趣盎然，玩水時(shí)神情專注。不一會兒，就說出水流動時(shí)所發(fā)出的不同聲響。老師要對孩子們大膽嘗試與探索的精神及時(shí)給予熱情鼓勵(lì)，使他們情緒振奮。接著，又提出第二個(gè)嘗試目標(biāo)，孩子們有了第一次成功的喜悅，對第二次的嘗試學(xué)習(xí)，精神更加振奮，由喜歡嘗試發(fā)展到主動嘗試。其間，教師還要有目的地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，盡力使所有的孩子都嘗試成功。這樣，不同水平的孩子面對老師設(shè)計(jì)的不同層次的嘗試目標(biāo)，必然潛心投入，并從中獲得自我成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。
　　四是放下老師架子，角色正確定位
　　《綱要》指出：“教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在幼兒活動過程中，教師不是游離于幼兒主動活動之外，而是多樣性的參與，做幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。當(dāng)幼兒碰到困難時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)タ朔�；�?dāng)幼兒成功以后和他們共同分享喜悅。例如：小班添畫：“熊貓吹泡泡”的活動中，首先為每位幼兒提供一套“吹泡泡”的玩具，教師扮熊貓媽媽，熊貓媽媽和熊貓孩子一起玩吹泡泡的游戲。小朋友看到一串串五彩的泡泡飛向天空，高興極了。教師一邊和幼 ……（未完，全文共1727字，當(dāng)前僅顯示1098字，請閱讀下面提示信息。收藏《試談幼兒主動性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》）