學習型組織，你看清楚了嗎？

目錄/提綱：……
一、學習型組織的適用性
二、學習型組織與企業(yè)實踐相結合
三、對學習型組織認識的誤區(qū)
四、在學習型組織應用方面存在的不足
一是著重概念的推演而欠缺實證研究二是偏組織宏觀研究而輕組織微觀探討
五、實現(xiàn)扁平化的基礎
六、學習型組織的量化和評價問題
……
目前，全國正在提倡進行學習型組織的建設，北京也提出了建設學習型城市的目標。在人們不遺余力地致力于學習型組織建設的時候，本文試圖從學習型組織的適用性、與企業(yè)實踐相結合、對學習型組織認識的誤區(qū)、在學習型組織應用方面存在的不足、實現(xiàn)扁平化的基礎和如何量化與評價等幾個方面對我國目前的學習型組織建設進行幾點思考。
　　一、學習型組織的適用性
　　管理理論的發(fā)展是為了適應社會進步的需要。經(jīng)過不斷實踐演變，戰(zhàn)略管理的主要價值發(fā)展成為了幫助企業(yè)成功地在動態(tài)、復雜的環(huán)境中經(jīng)營，戰(zhàn)略的柔性要求企業(yè)成為學習型組織。當今時代是一個充滿變革的時代，無論是個人、企業(yè)、政府還是整個社會，都時時面臨著變革的挑戰(zhàn)，學習型組織理論應運而生。
　　由于社會環(huán)境、管理基礎、制度效率等因素，引入學習型組織這一模式的時候，必須考慮其適用性。
　　首先，由于社會環(huán)境及相關背景的不同，學習型組織的五項修煉并不是拿來即用�！盎茨蠟殚伲幢睘殍住�，在西方土壤中誕生的學習型組織理論如果不加以鑒別、分析和取舍，直接移植到國內(nèi)的土壤中，難免會有化橘為枳的危險。學習型組織這一尚未成熟的理論在我國企業(yè)中的運用必須有一
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保持原狀。而且組織學習部的工作內(nèi)容只不過是為公司全體員工安排“五項修煉”的培訓內(nèi)容并提供培訓場所。由于這家企業(yè)并沒有認真思考如何將學習應用于工作之中、學習怎樣提高企業(yè)的績效、企業(yè)發(fā)生了哪些深刻而重要的變化，學習型組織建設只不過是造勢和裝點門面而已。結果不僅增加了企業(yè)的成本，員工對企業(yè)、對領導者也產(chǎn)生了不信任感“他們就會做這些華而不實的表面文章”。
　　三、對學習型組織認識的誤區(qū)
　�、卑褜W習型組織與學習、培訓相混淆
　　一提起學習型組織，人們往往關注的是“學習”二字，很容易錯誤地認為學習型組織就是通過學習來提高個人或組織的能力；其實，這個字是密不可分的。學習型組織的內(nèi)涵不在于按照五項修煉去做就會如何如何，而在于改變固有的思維模式和行為方式：面對問題時，員工不是等、靠、觀望，而是組織為員工提供一個適宜的環(huán)境使他們可以自我積極地尋找問題根源和解決方案；不是只從個人的角度考慮問題，而是在明確任務的目的后盡可能地聯(lián)系全局等等。學習型組織建設的核心含義在于尋找并提高企業(yè)不斷適應變革的能力，在于形成組織的整體思考能力。因此，學習型組織建設的目標不是學習、不是培訓！而是通過學習、培訓等手段提高企業(yè)的組織再造能力和競爭準備力。
　�、舶褜W習型組織視為萬靈藥
　　盡管學習型組織的前景十分迷人，但如果把他視為一劑萬靈藥則是十分危險的。事實上，學習型組織的締造不應是最終目的，重要的是通過邁向?qū)W習型組織的種種努力，引導出一種不斷創(chuàng)新、不斷進步的新觀念，從而使組織充滿創(chuàng)新的活力，不斷創(chuàng)造未來。學習型組織可以解決一些問題，但學習型組織不可能解決全部問題。
　　根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學中的（結構）（行為）（績效）模型，結構決定行為，行為決定績效。應用到企業(yè)中，通過組織結構的調(diào)整、相關制度的保障，營造出激發(fā)學習型組織建設的氛圍，影響人們的行為，人們的行為又會影響企業(yè)的績效，積極的心態(tài)產(chǎn)出積極的成果。員工是被迫工作、無動于衷地工作，還是充滿熱情、富于創(chuàng)造地工作，他們的績效不同，對企業(yè)的影響也必然不同。如果沒有結構調(diào)整做基礎、相應機制做保障，僅僅提倡“五項修煉”就成了無源之水、無本之木，又如何實現(xiàn)企業(yè)的枝繁葉茂呢？。
　�、称谕⒏鸵娪�、一蹴而就
　　從經(jīng)濟和市場角度來看，越先進的東西，可能面臨的風險就越大。正是由于缺少實證研究和微觀探討，學習型組織作為管理理論的前沿，在企業(yè)中的運用遠遠未達到成熟階段，充滿了風險和不確定性。
　　學習型組織的效果是不可能立竿見影的。學習型組織更應視為是一種引發(fā)持續(xù)性學習過程的發(fā)展性力量，它的作用是長期的、漸進式的。如果哪位領導想通過建設學習型組織，在短期內(nèi)提高員工的績效，那他一定會失望了。建設學習型組織，提倡者一定要耐得住寂寞，象苦行僧那樣，經(jīng)過長期的修煉，才能領悟其中的真諦。
　　按照任何一個標準來衡量，組織成員之間都會表現(xiàn)出很大的差異性。比方說，由于某些原因，有些人在上司和同事面前并不愿意說實話，不愿指出領導的錯誤，有些人不愿意加入組織決定的過程……。更重要的是，學習型組織與傳統(tǒng)的、等級的，甚至權威型組織是相沖突的，建設學習型組織就是要加強員工的責任感。這些都增加了學習型組織建設中的實際困難。
　　正如五項修煉之一所強調(diào)的“系統(tǒng)思考”，其實，學習型組織的建設過程也是一個系統(tǒng)性的問題。在人們暢談學習型組織的巨大收益的同時，往往忽略了成本的付出或者成本被模糊化。從經(jīng)濟學角度來看，學習型組織的建設也是成本與收益的對比過程，什么時候做最經(jīng)濟？怎樣做最經(jīng)濟？企業(yè)對這些問題都應該有一個較為清醒的認識。筆者認為當你感覺到你的企業(yè)總是比外界的變化慢一拍時，你就需要考慮了。
　　四、在學習型組織應用方面存在的不足
　　目前，在學習型組織的應用方面表現(xiàn)為：
　　一方面，人們對于“五項修煉”耳熟能詳，但對于“五項修煉”如何在企業(yè)里推行實施、在多少家企業(yè)進行過長期跟蹤調(diào)查、是否有橫向和縱向的對比分析等內(nèi)容，實踐不多、知之甚少。
　　另一方面，學習型組織的定義只是描述了一種境界或者一種狀態(tài)，但沒有人能夠說 ……（未完，全文共4298字，當前僅顯示2171字，請閱讀下面提示信息。收藏《學習型組織，你看清楚了嗎？》）