實施素質教育必須首先提高中小學教師素質

目錄/提綱：……
第一、要強化師德教育，全面提高教師思想素質
四是個別教師不遵紀守法，參與賭博等活動，玷污了人民教師的光榮稱號
第三、轉變教育觀念優(yōu)化教師隊伍、是提高中小學教師素質的又一有效措施
第四、實施素質教育，提高中小學教師素質，還必須要求廣大中小學教師努力于教育教學科研
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　　《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出了“全面推進素質教育，培養(yǎng)適應世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人”的重要歷史任務，動員全黨全社會共同構建世紀充滿生機的有中國特色的社會主義教育體系，對于提高中華民族素質、加快我國現(xiàn)代化建設步伐具有極其重要的指導意義。《決定》還同時指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證�！敝行W教育是人的最基礎的教育，也是培養(yǎng)適應世紀現(xiàn)代化建設人才的最基礎的工程。中小學教育成敗決定了一個國家教育的成敗。在中小學教育中全面實施素質教育，就必須建設一支高質量的中小學教師隊伍。
　　
　　而就目前我國中小學教師隊伍的狀況來看，要在中小學教育中全面實施素質教育，就必須首先提高中小學教師素質。
　　
　　第一、要強化師德教育，全面提高教師思想素質。
　　
　　現(xiàn)有中小學教師隊伍中絕大部分教師能嚴格遵守《教師法》規(guī)定履行教師義務，做到為人師表，師德是高尚的。但是，仍然有一部分教師不具備作為教師應有的職業(yè)道德。
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求教師要為學生創(chuàng)造良好的學習條件，首先教師的言行就是一個至關重要的因素，“人類靈魂的工程師”只有自身素質得以提高才能做到名符其實。教師勞動的示范性更需要教師具備相當?shù)乃枷胝涡摒B(yǎng)。目前，教師中存在的部分“不良現(xiàn)象”，緣于社會改革，緣于改革過程中必然出現(xiàn)的一些思想動蕩因素，且在一定范圍內(nèi)具有一定的“傳染性”，如果不及時克服這些現(xiàn)象，就不能真正建設一支優(yōu)秀的教師隊伍，那么全面實施素質教育也就不過是一句空話。
　　
　　強化師德教育，全面提高教師思想素質，就是要在教師隊伍建設中落實思想政治教育、法律法規(guī)教育、職業(yè)道德教育。只有教師熱愛黨，熱愛社會主久祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，只有教師樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀，增強了實施素質教育的自覺性，做到教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生，才能真正醞造起“素質教育”的氛圍，才能使“全面實施素質教育”的工程落到實處。
　　
　　第二、轉變教育觀念，重視教師知識面的拓展與知識的更新，強化教師繼續(xù)教育工作，是提高中小學教師業(yè)務素質的一條有效途徑。
　　
　　“素質教育”是相對于“應試教育”來講的，它是更高層次、更高水平、更高質量的教育。基礎教育理應追求素質教育的目標。然而，沿襲至今的人才選拔制度，一張考卷定終身的考試制度，“教師中心”、“課本中心”、“課堂中心”為特征的舊的教育觀念，“成績名次”為衡量的教育評估體系，還束縛著不少領導和教師，陳舊的教育觀念已成推進素質教育的“攔路虎”，已到了非轉變不可的時候了。
　　
　　即將到來的世紀，是人類依靠知識創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的世紀，世界將進入知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代必將對基礎教育有更高的要求，構建以終身教育為信念的教育價值觀，而要突破這一柵欄，不是一時半刻就能做到的必將會有一個過程，會有一定的“陣痛”。要解決這一癥結的“良藥”，就是要變“管用教育”為“終身教育”，大力開展繼續(xù)教育工作。
　　
　　繼續(xù)教育是提高教師業(yè)務素質的一條有效途徑。當今世界，科學技術突飛猛進，信息爆炸，知識劇增。作為教師，更應與之相適應，更應不斷更新拓寬知識面。而我們的老師，由于生活層面較為單調，加之不少教師處于鄉(xiāng)村，知識文化視野相對較窄，缺乏對現(xiàn)代政治、經(jīng)濟、文化的直接熏陶和耳濡目染。開展中小學教師繼續(xù)教育，就是要提高教師的業(yè)務素質。另一方面，把強化教師技能訓練作為教師繼續(xù)教育的有機組成部分，對全面提高教師素質，提高教師的教育教學能力將起到積極的推動作用。
　　
　　第三、轉變教育觀念優(yōu)化教師隊伍、是提高中小學教師素質的又一有效措施。
　　
　　素質教育思想強調學生整體素質的提高，其內(nèi)涵包括：學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造，學會關心，學會合作，學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構筑精神支柱。在以往的中小學教育中，注重應試教育，以“升學”質量為主要衡定教育質量的模式，從根本上限制了學生全面發(fā)展，即便我們也曾主張促進學生的全面提高，但在“應試”質量的束縛中掙扎，結果始終沖不破“牢籠”，教師怨聲載道，學生苦不堪言。而相對于中小學“應試”教育而提出的“素質”教育，是對教育思想認識的深化，是更接近于教育本質的觀念性變革。這就給了廣大教師創(chuàng)造了廣闊的可發(fā)展的機遇，但同時又給教師的素質提出了更高的要求。
　　
　　當今世界，經(jīng)濟全球化日益加深，國際經(jīng)濟的競爭與合作，產(chǎn)業(yè)結構和技術結構調整將加速職業(yè)崗位和職業(yè)技能的變化更新�！靶畔⒏咚俟贰币鸸ぷ鞣绞健⑺季S方式、組織結構深刻變化，必將對二十一世紀人才素質提出新的更高要求。由此，我們也還可以預見，未來人才素質的差別，不僅在于專業(yè)知識和技能， ……（未完，全文共3926字，當前僅顯示1983字，請閱讀下面提示信息。收藏《實施素質教育必須首先提高中小學教師素質》）