中小學(xué)教師如何有效開展課題研究

目錄/提綱：……
一、課題研究的目的
二、課題研究的要求
三、課題研究的流程
四、課題研究的實(shí)施過程
（一）搜集資料
（二）整理資料
（三）分析資料
（四）概括結(jié)果
五、課題研究中期檢查與評(píng)估
六、結(jié)題所需要的材料
……
中小學(xué)教師如何有效開展課題研究

新課程的進(jìn)一步深入實(shí)施證明了，學(xué)校想要推進(jìn)教育教學(xué)改革，要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，要提高教師的專業(yè)化水平，必須開展教師課題研究。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”
很顯然，如果教師堅(jiān)持做教育教學(xué)研究的話，那么，教師的勞動(dòng)就會(huì)變得有樂趣，教師就會(huì)很幸福！這也是學(xué)校發(fā)展的一條有效途徑。下面結(jié)合本人的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展課題研究提供一些建議。
一、課題研究的目的
教師參與課題研究，實(shí)際上是在高水平課題層次上展開教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)含的科研成分著手，以科研思
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教師開展實(shí)踐研究：分析問題、尋找對(duì)策、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)反思；
9.學(xué)科組進(jìn)行問題跟蹤，組織教學(xué)觀摩和主題研討；
10.級(jí)部組織中期檢查與交流（填寫中期報(bào)告并上交）；
11.教師繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐研究；
12.學(xué)校開展結(jié)題答辯與鑒定；
13.組織開展教師課題研究評(píng)價(jià)；。
14.教師撰寫結(jié)題報(bào)告，上交；
15.級(jí)部審定后，學(xué)校印發(fā)教師“課題研究”報(bào)告集。
四、課題研究的實(shí)施過程
實(shí)施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。
（一）搜集資料。⑴根據(jù)課題研究需要，按計(jì)劃，采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；要注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性，科學(xué)性。⑵制訂調(diào)查計(jì)劃。通過調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。調(diào)查采集數(shù)據(jù)要制成表格，內(nèi)容包括調(diào)查題目、調(diào)查目的、調(diào)查學(xué)校（班級(jí)）、調(diào)查規(guī)模、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法、調(diào)查提綱、調(diào)查順序和時(shí)間等等。⑶設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷是一種書面的個(gè)別調(diào)查。文字表述要通俗、簡(jiǎn)煉、具體，問卷長(zhǎng)度要適當(dāng)。問卷可分為開放式和封閉式兩種。 問卷格式有：?jiǎn)柎鹗健澯浭�、排列式、評(píng)判式、是否式和數(shù)量式等等。
（二）整理資料。 整理資料是指把收集到的文獻(xiàn)資料和采集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行一定的加工整理，使獲得的資料整齊、有序，便于下一步的研究工作順利進(jìn)行。整理資料一般分為以下幾步：核對(duì)資料、選擇論據(jù)、匯總統(tǒng)計(jì)、綜合加工。
（三）分析資料。分析資料常用的處理方法：文獻(xiàn)資料，主要用邏輯方法進(jìn)行分析研究；數(shù)據(jù)資料，主要用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析研究。
（四）概括結(jié)果。概括結(jié)果是課題研究結(jié)題的重要基礎(chǔ)和重要組成部分，是撰寫研究論文的準(zhǔn)備。 1．概括規(guī)律的方法。一是從研究對(duì)象發(fā)展的各個(gè)階段的特點(diǎn)中去找出它的發(fā)展道路，找出貫穿在研究對(duì)象發(fā)展中的內(nèi)部聯(lián)系。二是從各個(gè)不同的研究對(duì)象、經(jīng)驗(yàn)中找出共同的因果關(guān)系，研究這些對(duì)象和經(jīng)驗(yàn)是怎樣變化發(fā)展的；三是從許多不同的現(xiàn)象、事例、典型中找出共同的特點(diǎn)、共同的發(fā)展道路，又研究特殊事例、現(xiàn)象、典型的差異點(diǎn)，找出其所以不同的真正原因。
五、課題研究中期檢查與評(píng)估
課題中期檢查是以課題開題報(bào)告為依據(jù)，通過實(shí)地調(diào)查研究，對(duì)課題的進(jìn)展態(tài)勢(shì)和價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，并探討其增值的途徑，以期實(shí)現(xiàn)甚至超越課題目標(biāo)功效的教育科研活動(dòng)。其主要內(nèi)容和方式有：校、縣、市、地各級(jí)課題由課題組向各級(jí)教科研相關(guān)管理部門提出中期檢查申請(qǐng)報(bào)告。各級(jí)教科研聘請(qǐng)專家組成員（3—5人）負(fù)責(zé)對(duì)課題進(jìn)行中期檢查評(píng)估。
六、結(jié)題所需要的材料
教育科研結(jié)題是整個(gè)課題研究的工作總結(jié)、是對(duì)研究成果的鑒定。一般需要準(zhǔn)備如下材料：1．結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告；2．課題立項(xiàng) ……（未完，全文共2229字，當(dāng)前僅顯示1417字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中小學(xué)教師如何有效開展課題研究》）