淺談?wù)_評價學(xué)生個性特征的方法

　　對學(xué)生的個性特征中的核心——性格特征有了充分的了解，才能做到卓有成效的“因人施教”。因此，研究切實可行的學(xué)生個性特征的評價方法，具有鮮明的針對性、實用性。
　　
　　方法之一：細節(jié)觀察法
　　
　　古人云：觀一葉落而知秋至。通過對學(xué)生特定條件下的某些細節(jié)行為的深入觀察，細致分析，可以從某一特定角度了解該生的個性特征。
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，要求學(xué)生先靜下心來，停止小動作，集中注意力于學(xué)習(xí)思考上，有意識地將習(xí)慣動作“暫�！逼�，等到完全思考明白問題之后再做。經(jīng)過教幾次言語、表情上的提示或暗示之后，學(xué)生的自制力得到很好的培養(yǎng)，綜合能力明顯提高。
　　
　　內(nèi)向型性格以暗示為主，充分尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；外向型學(xué)生出現(xiàn)此類情況時，則以耐心細致且持續(xù)時間較長的“思想教育”為主，力圖使學(xué)生能夠靜心明理，加強自我約束力的鍛煉。
　　
　　這一實例說明：對于學(xué)生個性塑造期中出現(xiàn)的偏差心態(tài)，不能簡單處之，而是需要教冷靜觀察，認真分析行為產(chǎn)生的心理特征，針對不同個性以不同的矯正方法，這樣才能正確評價學(xué)生的個性化特征的利與弊
　　
　　方法之二：綜合評定法
　　
　　學(xué)生的個性特征的形成，除遺傳因素外，絕大部分來自他所涉及并深刻影響他的外部社會環(huán)境。教應(yīng)當(dāng)盡可能全面地掌握學(xué)生的個人情況和社會交往信息，這是每一個教育工作者都應(yīng)當(dāng)予以高度重視的問題。否則，教育教學(xué)過程中，就會遇到教對學(xué)生的評價與學(xué)生行為的動因毫不相干的“撞車現(xiàn)象”，產(chǎn)生生矛盾，引發(fā)誤解。因此，綜合評定法更為重要。
　　
　　綜合評定法的運用，是建立在綜合分析基礎(chǔ)之上的階段性評價。它強調(diào)在初步了解學(xué)生個人興趣、健康狀況、性格表現(xiàn)行為的前提下，全面分析學(xué)生的社會因素對其個性形成所產(chǎn)生的作用。這涉及學(xué)生的人生閱歷、家庭狀況等社 ……（未完，全文共1182字，當(dāng)前僅顯示751字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談?wù)_評價學(xué)生個性特征的方法》）