學(xué)校黨支部書記“七不講”“反分裂”對(duì)照檢查發(fā)言材料

目錄/提綱：……
一、嚴(yán)格執(zhí)行政治紀(jì)律和反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律情況及認(rèn)識(shí)
二、存在的突出問題
（一）不講政治方面
一是理想信念有待進(jìn)一步提高
二是黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
（二）不講紀(jì)律的問題
二是重大事項(xiàng)按規(guī)定報(bào)告請(qǐng)示，在緊急事務(wù)中也存在“先斬后奏”情況
（三）不講大局的問題
一是工作作風(fēng)不扎實(shí)
二是政績(jī)觀出現(xiàn)偏差
三是堅(jiān)守原則還不到位
（四）不講團(tuán)結(jié)的問題
一是不能用寬廣的胸襟，虛懷若谷，從善如流尊重和欣賞他人
二是在大是大非面有問題上講感情、講友誼的現(xiàn)象，原則面前含糊、和稀泥
（五）不講責(zé)任的問題
一是工作保持沖勁不足
二是工作推進(jìn)的韌勁不足
（六）不講忠誠(chéng)的問題
（七）不講原則的問題
一是深入調(diào)研不夠
二是改革攻堅(jiān)力度不大
三、產(chǎn)生問題的原因分析
一是政治理論學(xué)習(xí)還不夠全面深入
二是宗旨意識(shí)有待進(jìn)一步提高
五是缺乏擔(dān)當(dāng)意識(shí)
六是理想信念不夠堅(jiān)定
七是廉潔自律意識(shí)弱化
四、今后努力方向和改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用
（二）加強(qiáng)個(gè)人修為，忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)
一是要分辨是非
二是嚴(yán)以修身
（三）加強(qiáng)宗旨意識(shí)，密切聯(lián)系群眾
二是在修身律己上下功夫
三是在帶頭推動(dòng)工作上下功夫
四是在敢于擔(dān)當(dāng)上下功夫，要敢于擔(dān)當(dāng)，直面困難矛盾
（四）加強(qiáng)廉潔自律，增強(qiáng)抵御能力
一是履行好監(jiān)督職責(zé)
二是自覺依法依規(guī)開展工作……
學(xué)校黨支部書記“七不講”“反分裂”對(duì)照檢查發(fā)言材料

我對(duì)照黨章、對(duì)照廉政準(zhǔn)則、對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)要求、對(duì)照群眾期盼、對(duì)照先進(jìn)典型，通過群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫，認(rèn)真梳理查找“七不講”方面的差距，深刻進(jìn)行黨性分析和自我剖析，聯(lián)系自身思想工作實(shí)際，認(rèn)真查找了自己在思想、工作、作風(fēng)上存在的問題和根源，尋找自己與新時(shí)期黨對(duì)黨員干部要求的差距�，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況報(bào)告如下，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、嚴(yán)格執(zhí)行政治紀(jì)律和反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律情況及認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委《關(guān)于嚴(yán)肅反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律的規(guī)定》和《通報(bào)》，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做好“四個(gè)看齊”，深刻認(rèn)識(shí)沙塔爾·沙吾提等人無(wú)視政治紀(jì)律和反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律、喪失理想信念以及領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部總目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、管黨治黨主體責(zé)任缺位、履職盡責(zé)不力、_態(tài)領(lǐng)導(dǎo)弱化帶來(lái)的嚴(yán)重危害，切實(shí)受到了警醒。作為一名黨員干部我認(rèn)真對(duì)照習(xí)近平總書記關(guān)于新疆工作重要講話指示、自治區(qū)黨委《關(guān)于嚴(yán)肅反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律的規(guī)定》和《通報(bào)》找差距，聯(lián)系本人崗位職責(zé)、分管領(lǐng)域、行業(yè)特點(diǎn)和思想實(shí)際，努力做到把“七個(gè)
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、程序紀(jì)律方面，還沒有動(dòng)真碰硬，抵制任人唯親、團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派等不正之風(fēng)不夠堅(jiān)決。比如：執(zhí)行民主集中制基本程序不嚴(yán)格，存在隨意性和簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，有些“三重一大”事項(xiàng)事先沒有廣泛征求意見，發(fā)揚(yáng)民主不充分。

（三）不講大局的問題。

一是工作作風(fēng)不扎實(shí)。工作有時(shí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，真正深入到教學(xué)一線、困難家庭，與群眾心貼心、面對(duì)面交流較少，對(duì)工作布置安排任務(wù)多，督促檢查少，有些工作推進(jìn)緩慢、成效不理想，存在“只求過得去、不求過得硬”思想。不怕吃苦、不怕受挫、不怕失敗的精神還不牢固。

二是政績(jī)觀出現(xiàn)偏差。有些工作把思路當(dāng)成績(jī)、不講真話，報(bào)喜不報(bào)憂，搞“政治統(tǒng)計(jì)學(xué)”。自覺加強(qiáng)黨性鍛煉，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀的意識(shí)還不夠強(qiáng)。

三是堅(jiān)守原則還不到位。遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和區(qū)、州黨委十項(xiàng)規(guī)定，管住小節(jié)，擋住誘惑的定力還有待加強(qiáng)。反“四風(fēng)”整改落實(shí)的深度和強(qiáng)度還有待進(jìn)一步拓展和加強(qiáng)。對(duì)家庭、家教、家風(fēng)等教育僅僅停留在口頭上、電話上，缺乏一些實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。比如：自身存在“為官不易”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)一些畏苦情緒，對(duì)單位“四風(fēng)”苗頭和傾向性問題沒有引起足夠警覺。

（四）不講團(tuán)結(jié)的問題。

一是不能用寬廣的胸襟，虛懷若谷，從善如流尊重和欣賞他人。在工作中只是一味的提要求，不能用諒解和包容的態(tài)度看待他人的缺點(diǎn)和不足，做到容人、容言、容事。

二是在大是大非面有問題上講感情、講友誼的現(xiàn)象，原則面前含糊、和稀泥。

（五）不講責(zé)任的問題。

一是工作保持沖勁不足。求穩(wěn)怕亂思想較重，對(duì)待發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新困難，習(xí)慣性的按照老辦法解決，不敢打破原有條條框框，不能夠完全按照與時(shí)俱進(jìn)的要求開創(chuàng)新局面。工作缺乏創(chuàng)造性，有“不求有功，但求無(wú)過”的思想。不善于抓住機(jī)遇，局限于上級(jí)安排布置什么就做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。

二是工作推進(jìn)的韌勁不足。工作中，我始終堅(jiān)持主動(dòng)擔(dān)責(zé)，敢于“涉深水、破堅(jiān)冰、啃硬骨頭”，但由于日常事務(wù)多、工作任務(wù)重，性情又比較急，有時(shí)存在浮躁、急躁現(xiàn)象，缺乏“釘釘子”精神和“滴水穿石”的韌勁。

三是工作方式方法簡(jiǎn)單，往往是“按部就班”，思路還不夠?qū)掗�，“大視野”還不高，發(fā)展的“大手筆”不多，有的工作存在急于求成的情況，主要是怎樣盡快完成，不能從質(zhì)量上去把握。如何學(xué)習(xí)借鑒他人好經(jīng)驗(yàn)好做法還不夠大膽。對(duì)工作中的各種問題預(yù)判、超前謀劃不夠，對(duì)怎樣堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)過去的好思路、好經(jīng)驗(yàn)、好做法缺乏有效手段

（六）不講忠誠(chéng)的問題。

一是存在形式主義，有時(shí)重形式弱實(shí)效；學(xué)風(fēng)不夠端正，學(xué)用時(shí)有脫節(jié)；存在解決實(shí)際問題不夠、督促檢查不嚴(yán)、貫徹落實(shí)不夠好的現(xiàn)象，對(duì)教職工從思想上、工作上、生活上關(guān)心幫助、排憂解難不夠。

二是有時(shí)安于現(xiàn)狀、缺乏較強(qiáng)的憂患意識(shí)和創(chuàng)新精神；思想上存在“求穩(wěn)多、求進(jìn)少”傾向，缺乏極為強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感；如對(duì)總目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清，沒有及時(shí)主動(dòng)發(fā)聲亮劍。

（七）不講原則的問題。

一是深入調(diào)研不夠。自己在學(xué)校管理中，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)班子就是解決學(xué)校重大問題的決策者，教職工們認(rèn)可就可以了，而缺乏與家長(zhǎng)面對(duì)面的征求意見與交流，傾聽家長(zhǎng)心聲，得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的關(guān)注與支持。如：對(duì)教師任課的調(diào)整，我們只是按照學(xué)校對(duì)教師的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，而沒有適當(dāng)征求家長(zhǎng)意見，導(dǎo)致家長(zhǎng)反映個(gè)別教師不能勝任教學(xué)和班級(jí)管理水平差，我們才意識(shí)到教師調(diào)配考慮不夠周全。

二是改革攻堅(jiān)力度不大。對(duì)于中層干部選拔，個(gè)別崗位調(diào)整等問題不能親歷親為，總以個(gè)別處室研究的人員為準(zhǔn)進(jìn)行選拔任用，但是對(duì)于工作上不是盡職盡責(zé)的管理人員和工作懶散的個(gè)別教師，沒有拿出可行性意見。如：對(duì)于教師在工作中存在的懈怠情緒，出現(xiàn)失誤的教師，不能進(jìn)行大膽管理，有老好人思想。

三、產(chǎn)生問題的原因分析 ……（未完，全文共5827字，當(dāng)前僅顯示2046字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校黨支部書記“七不講”“反分裂”對(duì)照檢查發(fā)言材料》）