市職業(yè)教育管理干部赴山東調(diào)研學習總結(jié)報告

目錄/提綱：……
一、啟示與借鑒
（一）認識深刻
（二）潤德樹人
（三）校企合作，產(chǎn)教融合
（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制
（五）創(chuàng)新技能大賽制度
（六）強化教研、科研在職教發(fā)展中的驅(qū)動職能
（七）加強國際交流與合作
二、現(xiàn)狀與問題
（一）認識不到位
（二）比例失調(diào)
（三）不夠公平
（四）質(zhì)量不高
三、對策與建議
（一）強化統(tǒng)籌，政府職能到位
（二）深化政校分開，管辦評分離的改革，提高職業(yè)教育投入產(chǎn)出的效率
（三）牢固把握產(chǎn)教融合，校企合作的辦學機制創(chuàng)新
（四）構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)越的區(qū)域現(xiàn)代職教體系
（五）引導支持社會力量興辦職業(yè)教育
（六）牢固把握立德樹人這一根本任務，扎實推行素質(zhì)教育
（七）完善職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與監(jiān)控機制，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
（八）完善和創(chuàng)新技能大賽制度
……
借鑒·思考·對策
——黃石市職業(yè)教育管理干部赴山東調(diào)研學習總結(jié)報告

在市委組織部和市教育局的組織領(lǐng)導下，黃石職業(yè)教育管理干部一行八人到職業(yè)教育國家綜合改革試驗區(qū)的山東省，進行了為期一周的調(diào)研和學習。此次山東之行，既開闊了視域，又拓展了思路，更篩選出了可植入黃石職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展的成功案例。

一、啟示與借鑒
（一）認識深刻
山東省近幾年來，同步規(guī)劃職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展，協(xié)調(diào)推進人力資源開發(fā)與技術(shù)進步。政府始終把發(fā)展職業(yè)教育作為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的“剛性需求”和“�；荆俟健钡膹娏︱�(qū)動。首先，山東省各地區(qū)把發(fā)展職業(yè)教育作為一種政府行為。山東諸城在全國百強縣市中排名第23位，為了保持諸城的發(fā)展后勁，由該市分管經(jīng)貿(mào)和工業(yè)的副市長轉(zhuǎn)任諸城高級技工學校的全職校長，實現(xiàn)了辦學資源的有機整合，該校目前在校生達6500多人，為該市的“轉(zhuǎn)型升級”提供了堅實的人力資源和人才的支撐。其次是建立了完善的職業(yè)教育投入保障機制。山東各地的職業(yè)學校，無論是辦學條件的改善，還是教職工的工資和獎金，還有生均經(jīng)費，都是財政足額撥付。與此同時，還有多種財政專項單列資金投入，例如“雙師型”教師隊伍建設(shè)專項資金，校企合作專項資金，技能大賽專項資金，職教教科研專項資金等等。其三是加強政府對發(fā)展職業(yè)教育的宏觀調(diào)控職能，促進教育資源的有序
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略892字，正式會員可完整閱讀）……　
養(yǎng)。
（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制
山東職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和機制的創(chuàng)新點在于實施了辦學主體的“雙元制”，即職業(yè)教育的辦學主體除了職業(yè)學校，還有企業(yè)（行業(yè)），兩者在政府統(tǒng)籌下，責、權(quán)、利“到位”而不“錯位”。具體來說是，企業(yè)（行業(yè)）全面、全程參與職業(yè)學校的育人和教學的每一個環(huán)節(jié)，企業(yè)（行業(yè)）在為學校提供人才培養(yǎng)的尖端設(shè)備基礎(chǔ)上，還要與學校共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程體系，共同建設(shè)實訓中心（基地），共同完成實習環(huán)節(jié)，企業(yè)（行業(yè)）派遣技術(shù)骨干擔任專業(yè)課教師，學校派遣專任教師到生產(chǎn)一線頂崗操作。職業(yè)學校充分發(fā)揮了自身的主觀能動性，積極推進“雙元制”下的教育教學改革，在全面實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，以企業(yè)（行業(yè)）的崗位需求作為專業(yè)教學標準，教學內(nèi)容全面對接生產(chǎn)實踐需求。濟南電子機械學校推行“理實一體化”的人才培養(yǎng)方案，整合理論教學與實踐教育資源。濟南歷下中專推行“三三三”教學改革，加大實訓、實習教學力度。
（五）創(chuàng)新技能大賽制度
山東全省自上而下，從省政府到地方政府，從職業(yè)學校到企業(yè)（行業(yè)），都始終把技能大賽作為職業(yè)學校人才培養(yǎng)機制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，多出人才、快出人才的切入點和著力點。他們的技能大賽制度創(chuàng)新的要點體現(xiàn)在三個方面：其一是常態(tài)化，既有校賽、市賽、省賽、國賽，還有教學過程中的一個項目，一個環(huán)節(jié)，都在營造“競技”氛圍。在山東全省，技能大賽不是一個階段性的活動，而是一個常態(tài)化的人才培養(yǎng)工程，“遍地開花”，“四季開花”。其二是保障機制的創(chuàng)新。技能大賽是展示各職業(yè)學校人才培養(yǎng)實力和成果的“大舞臺”，每年的省賽和國賽都是采用行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線中的最新技術(shù)標準、最新的設(shè)備、最新的工藝流程，可以說技能大賽是一個用錢鋪路的活動。對此，山東省、市兩級財政都有經(jīng)費單列，包括兩個方面：一是省、市兩級技能大賽的組織舉辦的財政專項經(jīng)費。濟南市每年是六千萬，青島是五千萬，而濰坊則是三千萬。二是各地市針對省市、國賽的科研費用，濰坊市財政單列的省賽、國賽科研費為七百萬元，還有用于教育部職成司，國賽評委，命題專家的信息收集和動態(tài)分析，以及與“_”密切相關(guān)的人員溝通和交流的專項費用。其三是省、市兩級政府建立了技能大賽的獎勵制度。濰坊商業(yè)學校2014年獲得國賽十塊金牌，山東省政府獎勵其1300萬元，市政府對等獎勵1300萬元。
（六）強化教研、科研在職教發(fā)展中的驅(qū)動職能
教研、科研始終是職業(yè)教育發(fā)展的原動力。山東各地都普遍認識到職業(yè)教育的發(fā)展一要遵循教育規(guī)律；二要遵循產(chǎn)業(yè)規(guī)律。故此各地都充分發(fā)揮職教研究室的作用，賦予他們觀念引領(lǐng)，制度設(shè)計，行為先導的職能，在人、財、權(quán)等方面給予足夠的空間。以濰坊市為例，其職教教研室獨立設(shè)置，人員編制11人，財政全額撥款，另外財政每年撥付300萬元的職教教科研專項經(jīng)費。
（七）加強國際交流與合作
山東各地將職業(yè)教育的發(fā)展納入到國際合作背景之下，先后有多所職業(yè)學校開展了國際交流與合作。青島城陽職業(yè)中專與韓國兩所職業(yè)學院建立了校際合作關(guān)系，建立了校際互訪制度，同時還派遣學生到韓國既可以進行專業(yè)拓展，又能提升學歷。濰坊商業(yè)學校與日本也進行了類似的合作與交流。

二、現(xiàn)狀與問題
“他山之石，可以攻玉”。此次調(diào)研學習活動，給我們以深刻而豐富的啟示，促使我們深刻反思黃石職業(yè)教育發(fā)展的軌跡和現(xiàn)狀，努力探求破解制約黃石職業(yè)教育“做大、做強、做優(yōu)”的“短板”因素的對策，鞏固黃石在中部地區(qū)的職教高地位置，從而加快推進黃石職業(yè)教育現(xiàn)代化的進程。
綜觀黃石職業(yè)教育近幾年的發(fā)展，可以說是成績與問題雙突出，同樣令人矚目。首先，我市的“職業(yè)教育非全日制免費學歷教育”作為一項改革舉措和湖北省重點科研課題在2013年11月被評為湖北省第二屆“教育制度創(chuàng)新獎”第二名，并作為子課題被納入湖北省的國家重點科研課題“職業(yè)教育的公益性研究”，引起全國關(guān)注。其二，我市率先在全省實施中等職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置評估工作，被省教育廳在全省推廣。其三，我市在全省率先實施中等職業(yè)學校教學質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，得到省教育廳的高度肯定。其四，我市在全省率先推行中職學校的“心理健康教育”和“安全教育”的課程建設(shè)。其五，我市中職學校在2009年至2013年的全省技能大賽中，無論是競賽項目參與面（85﹪以上），還是競賽成績，都始終處于全省第二名（僅次于武漢市）。2010年，湖北城市職校代表湖北省參加全國服裝專業(yè)技能大賽獲得一塊金牌，兩塊銀牌。其六，在2014年舉行的全省首屆中職學校教師信息化技能大賽中，四個項目我市均有選手獲得一等獎，綜合成績?nèi)∨琶谝�，其中三個選手將代表湖北省參加全國的競賽。其七，我市對職業(yè)教育的投入在財政收入中所占比例位 ……（未完，全文共7131字，當前僅顯示2504字，請閱讀下面提示信息。收藏《市職業(yè)教育管理干部赴山東調(diào)研學習總結(jié)報告》）