心理學(xué)論文開題

目錄/提綱：……
一、立論依據(jù)
（一）心理健康的含義
（二）國內(nèi)外對高職高專學(xué)生心理健康的研究現(xiàn)狀
（三）問題的提出
（四）研究的意義：
二、研究方案
三、論文大綱
（一）心理健康的含義
（二）大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
三、研究工具
四、數(shù)據(jù)整理
五、結(jié)果分析
（一）大學(xué)生心理健康狀況的整體分析
（二）大學(xué)生心理健康問題的各種類型的變量的對比
六、研究討論
（一）影響大學(xué)生心理健康的因素
（二）加強大學(xué)生心理健康教育的方法及對策
四、研究基礎(chǔ)
5五、導(dǎo)師和指導(dǎo)小組意見
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心理學(xué)論文開題

一、立論依據(jù)
論文所涉及的關(guān)鍵概念的界定或操作性定義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析(含文獻綜述)、問題的提出、研究的意義
（一）心理健康的含義
所謂心理健康，國內(nèi)外的定義有所出入。中國的專家認為：身體各部分發(fā)育正常，功能健康，沒有疾�。惑w質(zhì)堅強，對疾病有高度的抵制力，并能刻苦耐勞，擔(dān)負各種艱巨繁重的任務(wù)，經(jīng)受各種自然環(huán)境的考驗；精力充沛，能經(jīng)常保持有較高的效率；意志堅定，情緒正常，精神愉快。國際上在１９４６ 年的“世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會”（ ＷＦＭＨ ）則在四個方面對心理健康進行了界定：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際交往中彼此謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活。
（二）國內(nèi)外對高職高專學(xué)生心理健康的研究現(xiàn)狀
高職高專學(xué)生作為一個特殊_，大部分學(xué)生都有一種特殊的心態(tài)，既是大學(xué)生的身份，又和其它本科院校的學(xué)生不一樣，總覺著比其它檔次的大學(xué)生低一等，這使他們的心理更容易出現(xiàn)問題，高職高專學(xué)生心理健康問題也就逐漸成為衡量大學(xué)生心理健康水平的重要指標(biāo)。在國內(nèi)外對大學(xué)生心理健康問題研究的很多，而針對高職高專學(xué)生心理健康方面的研究卻很少。
1、研究趨于普遍化、研究課題越來越多
上世紀(jì)90年代以后，先后立項過很多國家級、省級關(guān)于大學(xué)生心理健康狀況研究的課題。近年來國
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有以下幾方面：對社會支持的滿意程度；z-教信仰；正性生活事件數(shù)目、負性生活事件的影響以及所采取的防御形式等。
（三）問題的提出
高職高專學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)能力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣，人際關(guān)系敏感、自卑、抑郁、焦慮、自信心、獨立性差等方面。許多學(xué)生感覺自己水平高成就欲望也高，其實高職高專學(xué)生整體水平要低于其它類高校。但他們對現(xiàn)實認識不足，所以不能把理想和現(xiàn)實較好的結(jié)合起來，認為自己的很多需求得不到滿足，使他們在許多事情上感到迷茫，難以做出選擇。通過這些研究表明，在大學(xué)生活學(xué)習(xí)期間，已有很大一部分大學(xué)生面對遇到的各種問題已經(jīng)不能正確對待，從而感到迷茫和困惑，最終發(fā)展成心理障礙。高職高專學(xué)生面臨的心理壓力更多，所以，在這類別院校里學(xué)生存在心理問題的比例也高于其它類院校。
可見，高職高專學(xué)生普遍存在心理問題，已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，高職高專學(xué)生的心理問題更需要亟待解決和深入的研究。
（四）研究的意義：
1.理論意義：高職高專學(xué)生作為一個特殊_，處于心理發(fā)展日趨成熟的階段，為了增強這部分學(xué)生心理抗壓能力，預(yù)防心理疾病和障礙的出現(xiàn)，使他們形成良好的性格,讓他們具有健康的心理。所以，對高職高專學(xué)生心理健康狀況進行研究不僅對學(xué)生個體有意義，同時對我國經(jīng)濟社會的發(fā)展也具有重要的意義。
現(xiàn)實意義：具有健康的心理，才能完成學(xué)習(xí)和生活多方面的發(fā)展，才能避免產(chǎn)生心理障礙。所以，高職高專學(xué)生心理健康問題的研究不僅僅是一個學(xué)術(shù)上的問題，更是一個現(xiàn)實的問題。第一，對大學(xué)生心理健康狀況的研究，可以促進高職高專學(xué)生心理健的成長�，F(xiàn)代的大學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，自我意識強，自我定位高，社會經(jīng)驗少，心理發(fā)展還不成熟，情緒波動較大，同時，他們又面臨著經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、情感和就業(yè)等方面的壓力。所以，會產(chǎn)生各種各樣的心理問題和心理疾病。加強他們的心理健康研究，可以為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。第二，對大學(xué)生心理健康狀況的研究，是形勢發(fā)展的需要。有助于提高大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的心理能力，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)和個性品質(zhì)，使他們的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。最近幾年，大學(xué)校園惡性事件不斷增多與大學(xué)生的心理問題有直接關(guān)系。這也促使我們要加強對大學(xué)生心理健康問題的研究。第三，加強對大學(xué)生心理健康的研究，是做好大學(xué)生思想教育的前提。大學(xué)生處在人生的關(guān)鍵階段，是他們價值觀、世界觀和人生觀形成的重要時期。這些的形成與他們的心理健康有著緊密的聯(lián)系，如果心理健康存在問題必然會影響價值觀、世界觀、人生觀的正確形成。第四，高職高專學(xué)生是大學(xué)生中具有代表性的一類，對這類學(xué)生的心理健康進行研究，也為其他類大學(xué)生的心理研究奠定了基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生的思想教育，要在心理健康和思想品德等各個方面開展，共同發(fā)展，共同促進。通過對大學(xué)生心理健康狀況的研究，有利于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能，提高他們的心理健康的水平，從而促進大學(xué)生心理健康的成長。
二、研究方案
1．研究目標(biāo)、研究內(nèi)容或研究假設(shè)
1.1研究目標(biāo)
研究當(dāng)代大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中面臨的各種問題，以便發(fā)現(xiàn)他們普遍存在的心理問題和產(chǎn)生原因。準(zhǔn)確獲取當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生各種心理問題及心理障礙、甚至精神疾病的原因，找出解決問題的方法。為社各種大學(xué)生心理服務(wù)機構(gòu)和組織提供參考依據(jù)。高職高專學(xué)生心理問題的研究，就是通過對這類學(xué)生的心理健康問題的研究，為以后高職高專院校在學(xué)生思想教育方面積累一些有用資料，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，使其形成正常的智能、完善的人格和良好的適應(yīng)能力，為學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1.2研究內(nèi)容：
⑴大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因 大學(xué)生的心理壓力來源，包括學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟壓力、人際壓力、情感壓力、前途壓力。
⑵大學(xué)生心理問題的具體類型及其分布頻率 通過事前文獻研究幾個人生活經(jīng)驗列出大學(xué)生可能遇到的心理困境。
⑶大學(xué)生自我減壓或自我調(diào)節(jié)或治療的方式 。
⑷大學(xué)生所期待社會給予的幫助，極其容易接受的解決辦法。
1.3研究假設(shè)
社會環(huán)境的影響、家庭環(huán)境的影響、學(xué)校環(huán)境的影響、人際關(guān)系的影響、自身因素的影響。
2．?dāng)M采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析
2.1研究方法：
⑴調(diào)查法：即通過調(diào)查問卷的方法對所研究問題進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行分析、綜合、比較、歸納的方法。
⑵文獻分析法:即通過對圖書館資料，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索占有和分析，理清心理健康及其相關(guān)概念及基本理論，為進一步的分析研究奠定理論的基礎(chǔ)的方法。
⑶案例分析法；通過對出現(xiàn)不同心理健康問題的學(xué)生案例的分析研究，弄清其特點及其產(chǎn)生原因，進而研究出解決問題的方法，為綜合全面分析大學(xué)生心理問題找到依據(jù)。
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