讓閱讀成為一輩子的修煉

讓閱讀成為一輩子的修煉
【內(nèi)容摘要】
閱讀是我們教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，提升人生質(zhì)量和境界最便捷的路徑。然而，由于種種原因，幼兒園教師閱讀狀況令人擔(dān)憂。本文通過對(duì)本園教師閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析后結(jié)合我園實(shí)際，采取策略，提高教師閱讀的“質(zhì)”與“量”，并讓我們的老師逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真正體會(huì)閱讀帶來的快樂和改變。
【關(guān)鍵詞】教師閱讀 現(xiàn)狀調(diào)查 策略
一、問題的提出
今日，讀到_總理和李克強(qiáng)總理兩段有關(guān)閱讀的話，很發(fā)人深思。_說：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福�！崩羁藦�(qiáng)總理在瑞士參觀訪問時(shí)，有位大學(xué)生問他，你作為中國總理是否還有時(shí)間讀書？總理笑著回答，無論多忙都要抽出時(shí)間讀書。日理萬機(jī)的兩位總理都會(huì)抽出時(shí)間讀書，而我們呢？
有不少調(diào)查表明，目前中國國民的閱讀現(xiàn)狀堪憂。在整個(gè)國民_中，教師應(yīng)該是一個(gè)閱讀率比較高的_，因?yàn)檫@個(gè)_承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。而幼兒園教育的特點(diǎn)是基礎(chǔ)全面的，這對(duì)幼兒園教師的個(gè)人素質(zhì)提出了很高的要求
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占18%，其余老師的閱讀目的主要是休閑消遣或?qū)ふ覍?shí)用信息。
三、教師閱讀存在的主要問題剖析
通過上述數(shù)據(jù)顯示，分析問題所在，我園教師在閱讀方面主要存在以下問題。
1．閱讀意識(shí)不強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多老師對(duì)閱讀的意識(shí)比較淡薄�？偸窃诒г构ぷ魈�，真難擠出多少空閑的閱讀時(shí)間。如果有非讀不可的意識(shí)，意識(shí)到不讀書無以成長(zhǎng)的道理和重要性，那么問題就解決了一半。因?yàn)�，時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的，關(guān)鍵是否有閱讀想法而已。
2．閱讀量有待提高。調(diào)查中得出的數(shù)據(jù)是，每天至少讀一小時(shí)以上的占總?cè)藬?shù)的15%，有18%的老師已經(jīng)很少讀書了。平日里幼兒園教師每天帶班時(shí)間雷打不動(dòng)，其余上班時(shí)間也基本上在備課、制作教具、等工作上，特別是那些閱讀念頭本來就不強(qiáng)老師漸漸地在遠(yuǎn)離閱讀。從平均每天的閱讀時(shí)間來看，我園教師的閱讀量還有待進(jìn)一步提高。
3．閱讀面比較狹窄。大多集中在一些小說作品、休閑娛樂期刊和教學(xué)參考書，其他類型的書籍涉及很少。而在教育教學(xué)書籍中，所讀書目以教學(xué)參考書為主，理論性、科研性方面書籍甚少。作為我們幼兒園教師要獲取專業(yè)資訊的最好方式莫過于閱讀教育期刊，這樣能使我們保持或完成專業(yè)的更新和積累。
4．閱讀的隨意性大。比較熱衷于閱讀雜志，并帶有很大的隨意性。絕大多數(shù)是有什么書就讀什么書，什么書暢銷就讀什么書，別人讀什么書自己就讀什么書，沒有個(gè)人具體的閱讀計(jì)劃，而且?guī)в泻苊黠@的“娛樂消遣性”，缺乏自主鉆研意識(shí)。
四、調(diào)查后的措施與成效
（一）采取的措施
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我園絕大多數(shù)教師養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，在閱讀內(nèi)容上呈現(xiàn)出一定的職業(yè)特性，所存在的問題主要是因?yàn)殚喿x意識(shí)不強(qiáng)，沒有時(shí)間閱讀，工作、學(xué)習(xí)、生活壓力大，與缺少閱讀氣氛，閱讀服務(wù)不理想，閱讀引導(dǎo)與培訓(xùn)缺失等導(dǎo)致的。我園結(jié)合教師的實(shí)際情況，采取了以下幾個(gè)策略，從而提高教師閱讀的“質(zhì)”與“量”。
1．三管齊下，提高閱讀的“量”。
為了提高全體教師的閱讀量，我園在辦公室緊張情況下特地騰出教室建立教師閱覽室，在每學(xué)期開展向老師贈(zèng)書活動(dòng)，并設(shè)立個(gè)人購書基金，三管齊下，收效顯著。
①建立教師閱覽室。教師閱覽室有專人管理，里面除了各種教育雜志、報(bào)紙外，還有各方面各類書籍，保證了教師閱讀數(shù)量。在溫馨舒適的閱覽室里，老師們可以泡上一杯茶或一杯咖啡，手捧著一本書，悠閑地翻過一頁又一頁。天天浸潤(rùn)在這樣的氛圍中，“弄花熏得舞衣香”，不知不覺豐富了人文知識(shí)，積淀了文化底蘊(yùn)，提高了人文修養(yǎng)，培養(yǎng)了人文情懷，豐富了精神世界。
②開展向老師贈(zèng)書活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)初，幼兒園會(huì)給每位教師贈(zèng)送一本好書，涉及教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、幼兒園課程等，這些書既有助于教師深刻理解理論，也能幫助他們將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，可以說是送給教師的一道“心靈雞湯”。
③設(shè)立個(gè)人購書基金。正所謂“眾口難調(diào)”，閱讀也一樣，不同的老師有不同的閱讀喜好和內(nèi)容需求。因此，除了每學(xué)期幼兒園向老師贈(zèng)書外，為了滿足教師的個(gè)性化閱讀閱讀需要，我們還設(shè)立了每學(xué)期每位教師有100元的個(gè)人閱讀基金，教師購書后可憑發(fā)票到幼兒園報(bào)銷。
2．建章立制，保證閱讀的“時(shí)”。
在調(diào)查時(shí)，許多老師反饋到：“上班時(shí)，都在孩子的吵吵鬧鬧中度過，根本沒有時(shí)間靜下心來看書，只有晚上躺到床上了才有時(shí)間看書。不過說實(shí)話，忙了一整天，拿起書沒看幾頁上下眼皮就開始打架了。”“很多時(shí)候我們不是不愿意讀書，而是累到靜不下來讀書�！贬槍�(duì)上述情況，為了保證教師有效的閱讀時(shí)間，我園討論制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。
①圖書借閱制度。為了充分發(fā)揮圖書室為教學(xué)服務(wù)的用途，滿足教師的閱讀需要，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，制訂了圖書借閱制度。要求老師們?cè)诮钑鴷r(shí)要向圖書管理員辦理借閱手續(xù)，每次借閱圖書不超過兩本，期限為兩周，如過期不還，管理員要及時(shí)追回圖書，并取消該教師本學(xué)期借書資格。
②閱覽室閱讀制度。幼兒園教師都是女性，下班回到家，不是忙家務(wù)就是帶孩子，能 ……（未完，全文共4128字，當(dāng)前僅顯示2085字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《讓閱讀成為一輩子的修煉》）