黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會個人對照檢查材料4

目錄/提綱：……
二、“四風”方面存在的突出問題
（一）形式主義方面
1、貫徹學習制度中存在形式主義
4、工作中有時會存在以會議落實會議的情況
5、在黨務工作中停留在傳達和學習文件上，求真務實的精神不夠
6、我個人在堅持領導每學期聽課制度方面做得不好，有形式主義現(xiàn)象
（二）官僚主義方面
1、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠
2、重視工作中抓機遇卻忽略內涵式發(fā)展
3、在工作方法上有官僚作風
6、對教師民主參與學院管理不夠重視
（三）享樂主義方面
1、擔任學院黨委書記后工作后，工作積極性、主動性、創(chuàng)造性有所退化
3、因公出差住宿超標
（四）奢靡之風方面
2、存在車輪上的鋪張現(xiàn)象
三、產生問題的原因分析
（三）在思想根源上存在黨的宗旨觀念淡化
四、今后的努力方向和改進措施
（一）要進一步強化政治學習，提高領導藝術水平
（三）要不斷增強宗旨意識
（四）進一步增強學院各級黨組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力
（五）進一步推動完善有利于學院科學發(fā)展的有活力的機制建立
（六）堅持正確的用人導向，為學院培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而真抓實干
（八）堅持務實清廉，遵守黨紀國法，增強拒腐防變能力
……
黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會個人對照檢查材料4

按照學校黨委的統(tǒng)一部署和法學院的實施方案，我以嚴肅認真負責的態(tài)度抓好群眾路線教育實踐活動。貫徹黨中央提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，準確把握中央、省委和學校的各項要求部署，將群眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設上，集中解決自身的“四風”問題。

一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規(guī)定及省委省政府十項規(guī)定精神、轉變作風方面的情況

工作中我始終堅定共產主義理想，對中國特色社會主義理論、道路和制度充滿信心。我堅決貫徹落實黨的基本路線，自覺把思想和行動統(tǒng)一到中央、省委和學校黨委的部署和要求上來。
對照中央八項規(guī)定和四川省委十項規(guī)定以及學校的相關規(guī)定，作為學院黨委的主要負責人我以身作則，帶領全體黨員干部學習認識教育實踐活動的必要性和緊迫性，通過黨員創(chuàng)新實踐周、勞模事跡報告會、七一表彰大會、與地方黨委開展共建活動、開展警示教育活動等具有學院特色的文化形式，進一步宣傳先進典型，并在學院主頁、學院教職工大會、學生畢業(yè)典禮等活動中加強宣傳，弘揚正氣，傳遞正能量，增強學院的凝聚力。工作中堅持嚴格要求自
……（新文秘網http://jey722.cn省略787字，正式會員可完整閱讀）……　
議的情況。很多時候的會議重在傳達精神，沒有立足于解決實際問題，布置工作較多，檢查和督促不夠，抓落實不夠到位，例如學院黨委委員聯(lián)系黨支部制度沒有落實。

5、在黨務工作中停留在傳達和學習文件上，求真務實的精神不夠。接到上級黨委布置的工作任務，有時首先想到的是怎樣盡快完成交差，而沒認真想怎樣做到最好，特別是任務多、壓力大的時候更是如此，有時存在著走形式應付以求過關的想法，例如，對黨支部組織生活開展沒有督促檢查，對各支部申報的黨建項目存在品牌凝練不夠，沒有進下心來指導和修改一些黨支部的項目申報書，總抱著差不多過得去就行了的思想。對各支部發(fā)展黨員中存在先討論發(fā)展后補材料的現(xiàn)象，也沒有認真去思考解決問題的方法，只是被動地被工作任務推著走，其中的形式主義地在各種材料上流水般的簽字蓋章就成了習慣。

6、我個人在堅持領導每學期聽課制度方面做得不好，有形式主義現(xiàn)象。多數(shù)時間是為了應付教務處的檢查，湊聽課次數(shù)，到教師的課堂走馬觀花采取一節(jié)課拆成兩段時間去聽兩個老師的課堂講授，沒有全面了解教師的課堂講授實際效果，導致對教師的評教也就存在不客觀現(xiàn)象。有時明知教師在本科生教學或研究生教學中水平不高，不認真負責現(xiàn)象，卻只是在大會小會走過場似的強調加強教學質量，卻沒有認真從監(jiān)管過程和教學研討環(huán)節(jié)來認真幫助提高教學質量或加強教師責任心的管理。

7、舉辦各類會議有講排場現(xiàn)象，例如，要求學院領導集體參加某些儀式、請領導做套話似的講話，總想搞一些轟轟烈烈的開幕式等現(xiàn)象。這些形式主義工作讓參與者都感到既耽誤時間又無用。

8、過去在一些民意調查活動中收集的群眾意見并沒有認真梳理整改，只是點綴性解決部分問題，讓群眾不滿意。

（二）官僚主義方面

1、群眾意識不強，為民服務的宗旨不夠。雖然也經常開展基層調研，但主動性不強、不夠深入，只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有深入關心師生想什么、要什么，覆蓋面不夠。具體表現(xiàn)為較少到學生中了解學生們的訴求，不清楚學院教師和學生教與學的實際效果。作為工會主席，解決師生實際生活困難不夠，對教職工的思想狀況和生活情況了解不全面，對教代會的意見沒有及時反饋，對引進人才的學術成長和教學進步關心不夠，與師生談心交流少，個別深入了解教師的實際生活與其他困難少；直接聽取基層師生意見不及時不全面，對加強學院凝聚力的工作開展不夠。在管理工作中只注重如何完成上級下達的聘期考核目標，而沒有體諒教師的實際困難和工作能力，制定的一些獎勵政策和考核制度影響了大多數(shù)教師的積極性，也產生了群眾認為學院的某些政策是領導與民爭利的看法。脫離群眾所想的獎懲制度只能給學院的可持續(xù)發(fā)展帶來阻力。

2、重視工作中抓機遇卻忽略內涵式發(fā)展。在學院的各項工作中為了能提升學院的整體形象，常常采取揠苗助長的工作思路，采取沒有條件創(chuàng)造條件也要上的思想去爭取為學院發(fā)展的某些機遇，不考慮教師的實際水平和學院的綜合能力，也使被命令的教師有怨言，把爭取回來的機遇在學院鋪了一些工作攤子卻沒有后繼人手或團隊可持續(xù)開展工作，例如四川省犯罪防控研究中心的建設，缺乏發(fā)動群眾參與和積極建設科研團隊的意識，出現(xiàn)管理弱化，教師參與積極性不高等問題，也使得自己的工作陷入疲于奔命卻沒有好的成效。

3、在工作方法上有官僚作風。工作主要停留在聽下級匯報和落實上級布置的任務上，平時的工作也停留在與黨委委員和學辦管理人員的個別交流層面，缺乏對學院積極有效地開展黨支部建設和思想理論建設的方法。主動與班子成員交流思想不夠，與班子成員合作意識不夠強，喜歡自己獨自拿主意，缺乏與領導班子的事前的溝通與商量，更缺乏對民意的征集。在擔任院長工作期間忽視了對學院年輕干部的培養(yǎng)和推薦，造成目前學院領導干部的青黃不接。

4、作為學院黨委書記角色轉換不夠，還習慣于自己做院長的工作角色，總覺得自己在專業(yè)和學科建設上輕車熟路，對年輕干部不放心而不時干預，影響了其他領導開展工作的思路和積極性。對黨務工作還沒有完全進入角色。這反映出自己自以為是的官僚主義思想。

5、在擔任院長工作期間，過多強調了法學 ……（未完，全文共8091字，當前僅顯示2210字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨的群眾路線教育實踐活動專題民主生活會個人對照檢查材料4》）