2013學年第二學期小樹四班家長會發(fā)言稿

目錄/提綱：……
一、首先有我來向大家總結上學期的工作情況
（一）保育工作方面：
（二）教育工作方面：
（三）家長一工作方面：
（四）關于幼小銜接工作
（五）存在的問題和不足之處：
二、《指南》的要求為我們行動的方向
（二）語言是交流和思維的工具
（三）幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程
三、針對上學期的不足，我們對本學期的制定了一個學期計劃：
（一）教育教學：
（二）保教工作重點：
2、制定切實可行的安全教育計劃，并開展一些安全教育活動
4、組織一些趣味性強的體育游戲，提高幼兒對體能活動的興趣，增強其體質
（四）注重環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新
（五）家長工作
（六）幼小銜接
（七）家長工作
四、具體錯施
（一）幼兒篇
（二）家長篇
（三）教師篇
……

2013學年第二學期小樹四班家長會發(fā)言稿
各位家長，你們好！
　　　首先，我非常感謝各位家長今天能夠參加本學期的家長會，感謝你們一直對我們工作的理解和支持，這是一個新的學期，我們的孩子滿載著老師和家長的期待進入了大班下學期的學習，馬上孩子們就要面臨下幼兒園的畢業(yè)，進入小學。這時，不管是家長還是孩子都一定很激動同時也帶著點點不安。所以今天我聚集在一起，一起來討論如何做好孩子渡過這最后半年的幼兒園生活。
　　　一、首先有我來向大家總結上學期的工作情況。
（一）保育工作方面：
　　　跨入大班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了,我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
　　　1、進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜的益處，進餐過程中多關注幼兒的反應，鼓勵挑食的幼兒從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了更好的發(fā)展；對進餐慢的幼兒多加鼓勵，并與家長及時交流。
　　　2、盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，于是我們要求幼兒入廁出來后，請他伸出手讓值日生看一看聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣；在冬季也鼓勵幼兒積極洗手，并讓洗干凈的小手上擦上護手霜，給幼兒一個認真洗手的動力。
　　　3、整理衣著方面：著重對幼兒的衣著整理進行了重
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，讓幼兒區(qū)域與同伴的互動中自主學習。開展豐富的主題活動有：“我長大了”、“我的祖國”、戲劇主題“鴨媽媽找蛋”、“秋天真美好”、“動物王國”環(huán)保主題、安全主題以及“快樂的一年 ”等活動讓幼兒在主題活動中_發(fā)展。
（三）家長一工作方面：
　　　《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和哦主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我們更重視了家園和作。家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況；此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，網(wǎng)絡交流，電話等方式與家長進行交流溝通。使家長積極地參與到了我們的班級建設中來。我們一起組織親子活動，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
　　　但我們還是存在一些不足。如有些家長對幼兒園和老師布置的任務不放在心上，隨便應付了事，給我們的工作，和孩子們的學習帶來了很多不便。如為孩子們在主題學習中準備材料，總有幾個家長是不帶的，以為是在給老師帶。如我們的文明班級情況，帶卡上學，是我們的基本要求，可總有幾個家長忘記帶。要記住你在本子上簽了名，我們的文明班級評比就會被剪掉一分，我們整個班級將會因為你而評不上文明班級。不過我們上個學期還好，有兩個月是被評上了，這與大家的努力是分不開的。一次是因為我們班家長在第一次的時候家長護校隊大家都很努力，認真。我們被評上。但開學初的我們這次值班不是很好，大家都很隨意，沒有嚴格要求自己，我們受到了批評。希望大家下不為例。一次是孩子們在我們開展的校級活動的時候注意文明禮貌被表揚而評上了。希望我們能繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
（四）關于幼小銜接工作
　　　在幼小銜接的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學期的努力，我們認為：大部分幼兒在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經(jīng)常布置簡單的口頭作業(yè)，提高幼兒的任務意識。通過一學期的努力，孩子們各方面的能力都有了很大的提高。
（五）存在的問題和不足之處：
　　　上學期我們的工作雖然取得了成績，但還存在著不足之處：孩子們在活動時的積極性很高，但有時會忘了活動時的常規(guī)，需要老師的提醒，不夠自覺；個別幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求；班級中有個別年齡不到的幼兒能力較差，在下學期中，鼓勵他們，利用平時的時間多給幼兒進行指導，早日趕上班級水平。同時，再進一步努力做好幼兒的幼小銜接工作。還有，在課程實施中的一些不足之處，比如區(qū)域材料投放的及時性、及對區(qū)域活動的指導等還不夠到位，下學期繼續(xù)鉆研教材，并能更好的研究孩子，及孩子在活動中的需要和表現(xiàn)，最大限度地發(fā)揮課程的優(yōu)勢。在今后的工作中，我們將制定更加完善、有針對性的工作計劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
　　　二、《指南》的要求為我們行動的方向
　　　隨著《指南》的頒布和實施，《指南》的思想需要我們每個老師和家長能夠認真學習并貫徹實施。
　　　《指南》指出
　　　(一)健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。
　　　為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
　　　幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。
　　�。ǘ┱Z言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。
　　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設_、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達 ……（未完，全文共9362字，當前僅顯示2556字，請閱讀下面提示信息。收藏《2013學年第二學期小樹四班家長會發(fā)言稿》）