消除職業(yè)倦怠感 提升管理育新人
張占良
“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這是我走上三尺講臺(tái)時(shí),啟蒙老師的諄諄教誨,簡單的一句話激勵(lì)著我將全身心的愛投入到教育工作上。我知道,我們肩上寄托著家長的殷殷期盼,國家的育人重?fù)?dān)?梢宦纷邅,越來越多的教師更多談到的是工作太瑣碎,責(zé)任重于泰山,生活三點(diǎn)一線,形象不容瑕疵,社會(huì)關(guān)注教育的程度越高,要求也越高。教師們終年背負(fù)著沉重的社會(huì)壓力,忙碌于備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、各種培訓(xùn)之間,“案牘之于勞形”,久而久之,身心俱疲,很多正應(yīng)年富力強(qiáng)的教師,卻落下一身的疾病,還堅(jiān)
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、獎(jiǎng)勵(lì)自己,多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;重新調(diào)整期望值,給自己制定合適的工作目標(biāo),避免因目標(biāo)不切合實(shí)際而導(dǎo)致無謂的挫敗感。并且,在日常工作、生活中,當(dāng)壓力在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)得不到緩解時(shí),可采取適度宣泄、情感轉(zhuǎn)移、適當(dāng)放棄等方式方法對(duì)自我的心理進(jìn)行調(diào)整。
二、為教師營造一個(gè)寬松的工作環(huán)境,讓教師心情舒暢做好教書育人工作,將是學(xué)校凝聚力形成的重要保證。
1.多一份理解,多一些溝通,平等待人,以誠相見,。一般地說,學(xué)校管理的主要對(duì)象是教師,而教師又是普通的,他們有著較高的文化知識(shí)水平和獨(dú)特的自尊心理,他們是以教書育人為己任的特殊知識(shí)分子的_,他們最需要的不是金錢和顯赫的地位,而是領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的理解、尊重和信任。
作為教育管理者,要團(tuán)結(jié)廣大教師,對(duì)待教師人人平等。要體會(huì)到教師的辛勞,要熱愛教師,珍惜教師的奉獻(xiàn)精神。要經(jīng)常深入教師中去與教師們談心,多談工作、生活情況,想方設(shè)法為他們排憂解難。在工作中以
總結(jié)他們的成績?yōu)橹,長處為主,表揚(yáng)為主,對(duì)個(gè)別有缺點(diǎn)的教師不能過多責(zé)備。
2、樹立服務(wù)觀念。_同志講:“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。”管理的過程就是服務(wù)的過程。管理者在實(shí)際工作中要樹立全心全意為教師服務(wù)的思想,在與師生的不斷交往中,逐步形成領(lǐng)導(dǎo)者的威信,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。校長要常與教師們促膝談心,了解他們的喜怒哀樂,努力為他們排憂解難,以心換心。古人云:人非草木,孰能無情。只要管理者能真誠待人,教師就會(huì)視為知己、兄長,就會(huì)喚起全校教師的高漲情感,產(chǎn)生無窮的感召力。
3、豐富校園文化。如組織教師體育比賽,文娛活動(dòng),讓學(xué)校生活多姿多彩,不只是局限于分?jǐn)?shù)、成績,這樣教師才能真正愛校如愛家,踏著歌聲來,帶著微笑去。這樣幸福指數(shù)提高了,何愁沒有工作熱情?
三、制定彈性化的管理制度,剛?cè)岵?jì)促提高!皼]有規(guī)矩,不成方圓!币凰鶎W(xué)校固然要有完善的制度來約束每一位教師,也需要嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)來衡量教師的工作業(yè)績。但柔性化的環(huán)境更能激發(fā)教師的工作熱情,并升華為熱愛教育,甘于奉獻(xiàn)的崇高境界和強(qiáng)烈的事業(yè)心,是教師學(xué)會(huì)調(diào)節(jié),化解不利情緒,從而不斷進(jìn)取的外部因素。
教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)特殊的活動(dòng),靠單一的量化積分是不能全面反映 ……(未完,全文共1865字,當(dāng)前僅顯示1186字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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